青春当是不朽的
[摘要]□ 璩静斋
在我的眼里，青春当是不朽的。青春是一本质地轻柔但内容厚重的大书，书里写满了诸多美丽动人的故事。就算青春已逝，这本书也能永远珍藏。
回想我的青春期，表面是一湖静水，实际上在静水下也偶有暗潮在涌。那时的日记可谓是粉红色的，里面隐藏着不为人知的小秘密。上初三时，一向对男孩子不屑一顾的我，突然对班上的一个男孩子非常关注。说来也有点意思，我从来不跟他多说话，偶尔他跟我说学习上的事，我多半敷衍两句，就躲开了。一个学年下来，我们之间说的话屈指可数。伴随初三毕业，我对这个男孩子的异样感觉也就慢慢淡了。一切逐渐如常。
成年之后，我深切地感到，青春岁月的那种所谓的“喜欢”仅仅是喜欢而已，跟成年时期的恋爱绝对是两码事。我后来当了中学老师，对于班上某些男女学生之间产生的那种青春萌动，是颇能理解的。但有的老师不理解，索性称之为“早恋”。那时我们的一个上了年纪的同事说到初中生“早恋”就颇为疑惑，说才多大的孩子呵？不好好念书，就想着搞对象了。真叫人想不明白！他教的那个班有一个男生学习不太上心，喜欢跟女生拉扯。他就在班上训斥说，有的同学书不好好念，却是小公鸡冠子红红的呢！他虽没直接点名，但大家都知道他训的是谁。遗憾的是，他的这种训斥并没有让那男生断了跟女生好的念头，男生私下里真的跟一个女生“搞起了对象”。若干年后，我回老家偶遇这个学生。提起当年的事，他实话实说，“其实那时并没有什么恋爱意识，我只是喜欢人家，跟人家接触多一点，就被同学和老师看成是谈恋爱了。这样一弄，让我很反感，我想我就跟人家好，你们又能将我怎么样！原本没有的事真的就有了。我也不是不知道这样会影响学习，可是我又无法让自己解脱出来。我那时有很多烦恼，可是不知道跟谁去说。”
学生的一番实话是值得深思的。对于青春期的孩子来说，青春烦恼并不是他们想要的，他们想要的是快乐。他们渴慕异性并没有错。从生理发育的角度来说，青春期性机能趋向成熟，青少年往往会对异性产生向往的心理。所谓的“少男钟情”，“少女怀春”，其实都是正常的生理反应。德国18世纪的文坛巨匠歌德在他早期的小说《少年维特之烦恼》序诗中就曾写过这样的话：“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春？”
不过，有一点也是不能忽视的，青少年的性心理发育远不如他们的性生理发育成熟。从生理方面讲，他们似乎已“成人”；而就心理方面而言，他们依然还是孩子。他们对异性充满好奇，由于心理的不成熟，他们的自控力较差，不能像成年人那样理智地控制自己的情感和行为，做出不应该做的傻事也在所难免。
前些时候，我的一个朋友就跟我诉说，她曾一度为她那处于青春期的儿子烦恼不已。她的儿子原本是个很乖，学习又很好的孩子，自从上了初二，感觉他好像变了个人，做什么事都心不在焉，学习成绩大幅度地滑坡。她终于从儿子的日记中发现了秘密。儿子暗自喜欢邻班的一个女生，可是没有胆量找人家女孩子。他又不愿意跟别人（包括自己的父母）说他的苦恼，因而很压抑，他就偷偷地上网看那些黄色的东西，聊以“自慰”，结果越陷越深。她这个做母亲的看着儿子整日魂不守舍的样子，又气恼又难过。她将家里的电脑封锁起来，给儿子定下诸多“不准”，譬如不准儿子上网，不准儿子看一些乱七八糟的书，不准儿子放学在外滞留等等。如此诸多的“不准”并没有让儿子的境况有多大改观，儿子依然没精打采。她万般无奈，在知情人的建议下，带儿子去咨询某个研究青少年心理问题的专家。专家单独跟她的儿子推心置腹地谈了两个多小时。那天，回到家里，她感觉她的儿子眼里有了难得的神采。从那之后，她的儿子渐渐变得精神了，一切终究恢复正常。事后，朋友对我这样慨叹：我儿子属于那种典型的青春期躁动，我这个当妈的却忽视了这点。我那时没少骂他，甚至还动手打过他。我回头想想，挺后悔的。我儿子其实也挺可怜，小小年纪，就扛着这么沉重的心理包袱。你想，他能快乐吗？
朋友的话不仅道出一个母亲的苦心，也道出青春期孩子真实的成长状况。
我想到我也是一个母亲，我的儿子尚且年少，但青春已经在不久的将来等着他。让我的儿子在未来拥有健康、快乐的青春岁月，是我做母亲的应尽的义务和责任。我也想到我同时作为一个教师和业余作者，我更有义务和责任为我们青春期的孩子写点什么。曾经划过的青春轨迹，曾经十年的中学教师经历，跟一些青春期孩子面对面的接触，使我对青春有着极其深切的感受。这种感受促使我写出《青青果》这部小说。我在小说中写了一群鲜活的青春期孩子，写了他们成长中的快乐与烦恼。
我想借这部小说表达我真心的祝愿：愿我们的每一个青春少年都是健康、快乐、向上的阳光少年！
我也想借此部小说表达我对青春期教育的几点浅显看法：
其一，要高度重视孩子的青春期性教育。比如让孩子了解男性和女性各自的生理构造及其生理发育特点，使他们对于自己和异性有着比较客观的认识，从而消除对异性的神秘感。
其二，重视对孩子的生活教育。引导他们确定明确的生活目标，让孩子明白自己什么该做，什么不该做，逐渐培养孩子的自尊、自爱与自我责任感。
其三，要给孩子营造一个健康、自由、人性的成长空间。同时，要让他们远离各种低级趣味的读物，尤其要谨防来自网络的各色垃圾污染孩子的心灵。
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