早教早开眼 混龄教育 有效培养幼儿情感

现在大多数孩子是独生子女，他们已习惯独自享受大人们的宠爱，很少能体会到兄弟姐妹间相互照顾相互学习的生活。为了培养孩子们关心和照顾他人的习惯，现在一些幼儿园想办法创造机会，将幼儿园大中小班编在一起进行“大带小”的混龄游戏活动，让孩子们体会互学互助的快乐生活，混龄教育确实带来了不少好处。

混龄教育培养完善孩子交际

德国的幼儿园在年龄编班上，有一个非常鲜明的特点——混龄编班，即将不同年龄组的儿童编在一个班级（德国称之为小组）中游戏、生活和学习。进行混龄教育的过程中，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮助和启迪；年龄大的孩子能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，孩子们相互学到了关心他人、互相帮助等优良品质，并且也逐步培养孩子们的自信心和责任感。

专家介绍，其实混龄教育在中国独生子女的机制当中更显得尤为重要，在混龄教育活动中，不同年龄的儿童在一起玩耍，增强了群体互动的复杂性和层次性，与异龄同伴交往带来的角色、心理体验和沟通方式的变化对幼儿提出了新的人际关系的挑战。同时，随着年龄的增长和环境的变化，以前是弟弟妹妹的，现在可能就成了哥哥姐姐，这样幼儿的角色也在不断地变化，促进他们不断适应和接受新的角色。

“大带小”带出姐妹兄弟情

日前，记者前往十里店一家幼儿园采访了解到，该幼儿园经常将全园的百余名孩子不分年龄大小编成几个“大家庭”。由大班的孩子带着小班的孩子一起做游戏，画图画。记者看到一个大班的女孩正在给几位小班的孩子分发着玩具，并学着老师的样子要给大家“讲课”。该幼儿园的老师介绍说，这种“大带小”的幼儿园混龄活动，能让幼儿园里年长的孩子享受到当哥哥姐姐的乐趣与责任;让年幼的孩子能感受到做弟弟妹妹所获得的照顾、关怀和帮助，同时还能让大家相互学习知识和生活的技能。

据了解，目前“大带小”活动正在全国很多幼儿园中推广。有老师告诉记者，因为该幼儿园内有寄宿的孩子，这些寄宿孩子更需要学会与他人交往以及与伙伴间的互助互爱，因此幼儿园的老师们经常组织各种趣味的“大带小”活动，让各年龄段的孩子一同体验混龄游戏活动的乐趣。 

对独生子女教育具有补充作用

我国实行计划生育，绝大部分幼儿都是独生子女，他们因缺乏兄弟姐妹而导致了交往不足或缺失，而同龄编班不能弥补这种不足或缺失，应该说，同龄交往和异龄交往对独生子女来说都是不可缺少的，著名教育家马卡连柯曾说：“独生子女没有兄弟姐妹，因而没有相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历，这不利于发展集体意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。”

混龄教育可以作为我国幼儿教育的补充，对我国幼儿教育具有重要意义，有着不可估量的作用。在混龄教育活动过程中，幼儿在与异龄幼儿一起活动时，这个环境给幼儿造成了兄弟姐妹在一起的气氛，使幼儿在这个过程中，充分体会到了兄弟姐妹之间的互爱、互助等，也让幼儿学会了谦让和耐心等良好的情感。

本报记者 刘佳

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