孙悟空在哪座山打了白骨精 这山
某学校在给学生阅读《西游记》时，布置了作业题：孙悟空三打白骨精是在哪座山上？不可谓不猎奇，不可谓不刁钻，恐怕连孙悟空都未必记得，同行的唐僧、猪八戒、沙僧也一头雾水吧？白骨精在哪儿出现，打就是了，哪儿顾得了白骨精是在哪座山上。
网络技术尤其是媒体深入大众生活，碎片化阅读、碎片化观看等现象愈发凸显，进而引发的是信息接收的碎片化、知识学习的碎片化。如此浅尝辄止，很容易人云亦云，由此产生的认知、发表的观点也很容易偏颇。
在这种情形下，从小培养孩子们“整体性学习”的呼声益高。从2017年9月全国中小学开始全新启用部编版语文教材，增加了“和大人一起读”“快乐读书吧”“名著导读”等多个版块，把课外阅读也纳入教学体制。对于成长在网络时代的孩子们来说，正是培养系统性学习方式，提高系统性学习能力所必须的。
阅读，是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验的活动。这是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程，是由阅读者根据不同目的加以调节控制的。通过阅读，可以达到改善思维方式、陶冶文化情操、培养审美情趣、提升自身素养的目的。
然而，类似“三打白骨精在哪座山”这样的作业题，乍一看似乎与众不同，但稍加考量就会发现，这种所谓的与众不同，很是稀奇古怪，完全背离了阅读的初衷。
一方面，用这种猎奇的方式检测阅读效果，使人带着猎奇的问题去寻求猎奇，用极端碎片化的方式去寻求答案，掩盖了阅读的本真意义，并走入了“死记硬背”的旁门歪路。
另一方面，阅读《西游记》中“三打白骨精”的章节，重要的是要弄懂“三打”的意义和真谛，而不是片面关注孙悟空在哪座山上打的白骨精，猎奇式检测阅读效果是毫无意义的。
中华民族的优秀文化源远流长，浩如烟海，阅读不是为了猎奇，阅读也不应当猎奇。在我们大力倡导阅读的今天，所倡导的是阅读的正确理念，是阅读的本真意义，而不是伪阅读。
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