教育惩戒不能越界

本报评论员 王学义

3月5日，河南省平顶山市卫东区新华路小学，苑女士的儿子小圆（化名）因上课说话，被老师揪住头发拖到讲台前罚站，导致小圆头皮骨分离。医院诊断为帽状腱膜下血肿，轻伤二级。 5月7日，平顶山市卫东公安分局发布警情通报称，已经受理案件，并迅速组织警力依法开展调查取证工作，依法对涉事男教师常某刑事拘留，目前该案件正在进一步办理中。

一个9岁的三年级小学生，仅仅因为上课说话，就付出了如此惨痛的代价，真是令人毛骨悚然。 52岁的常某必须为此付出代价。这违反了教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》中的相关规定，属于其中明文禁止的 “七类不当教育行为”。不仅如此，这也明显超越了体罚范围而进入追究刑责领域，涉嫌故意伤害罪。因为小圆所受伤害已达轻伤，按照刑法规定，常某或将被“处三年以下有期徒刑、拘役或者管制”。

具体到“常某伤人被刑拘”这件事，绝大多数人都认为其罪有应得。然而，假如脱离这一具体事件而讨论 “教师暴力体罚现象”，舆论又常常陷入摇摆之中，这正是问题之所在。要保护孩子，就必须从思想和行动上明确边界，彻底铲除暴力体罚的土壤。

教师不能暴力惩罚孩子，应该成为全社会的共识。长期以来，关于教师惩罚权的问题，社会已进行了比较充分的讨论。教育部所颁布的 《中小学教育惩戒规则（试行）》正是讨论结果在制度上的体现，其中明确教育惩戒分为三档：一般、较重和严重。一般惩戒包括点名批评、学生作口头或书面检讨等。即使是严重惩戒，也只是停课停学等。令人遗憾的是，至今仍有少数教师以惩戒为借口，随便对学生予以体罚或变相体罚，伤害了学生，也妨碍了教育和谐。依法治教是教育的应有之义，是教师从事教育工作的底线与红线，我们必须对这种暴力体罚“零容忍”，要严把思想关，不允许暴力越雷池一步。

在严惩施暴教师的同时，也必须追究学校责任，决不允许其卸责。个别教师敢于对学生施暴，除去社会认识误区之外，也是因为学校未保护学生，没有尽到监管责任。再看平顶山这一事件，新闻报道中，小圆家人称，常某伤人之后，一直在正常上课，直到出事后17天才被停课；学校认为这是老师个人行为，是师德问题，学校不应承担责任；校方和涉事教师提出愿意赔偿50万元，但附带三个条件：“签订谅解书，不追究涉事老师刑事责任；保证校方不受牵连；后续不再继续申诉”……校方这一系列行为着实令人费解。

其一，常某迟迟未停课，说明学校根本没拿其施暴当一回事。其二，我国有严格的强制报告制度，学校发现学生遭受到不法侵害，应依法及时向公安机关报告或报案。涉事学校不仅不报告，还试图让家长签“封口”协议，可谓知法犯法。其三，学校在小圆受伤事件中明显负有责任，却想“甩锅”。对于涉事学校应严格依法追责，如此才能倒逼其负起责任来。

孩子是父母的宝贝，是祖国的花朵，决不允许任何人对其施暴。校园不是法外之地，为教育惩戒明确法律红线，不仅是保护孩子，也是确保教育沿着正确的方向前行。

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