孩子的世界，给大人保留着纯真
□ 冯大力（河南）
听女儿讲学校生活中的一些小事，是我和爱人的习惯。有的故事，常常让我想起一些本不该丢失的东西，启发我思考一些朴素的道理。 ——题记
一
中学作业量大，总会有个别孩子不能按时完成老师布置的任务。我女儿有时也不能按时完成作业。
为了逃避老师的惩罚，有的学生就抄别人的作业。我女儿的同桌就不止一次地央求她，要抄她的作业，但我女儿总是对她说：“自己做。”
我和爱人担心她把同桌关系搞僵，就开导她：“又不是考试，你让她抄抄怕啥呢？”
“如果让她抄我的作业，她就更难进步了。何况，如果老师知道了，我也要挨批评。”
我们觉得女儿讲的有道理，就接着开导：“那么，你给她解释了吗？”
“没有。”她淡淡地说，“这些道理我们都懂。”
是啊！既然这些道理我们都懂，又何必画蛇添足呢？
可是，同样的事情，如果放到大人的世界，处理方式就会变得复杂起来。纵然是不应该给别人提供方便，我们大人也不会直接拒绝，而要千方百计地找个借口，转个弯子，给彼此找个台阶。不仅如此，我们大人往往还要给别人解释解释，以期别人谅解。这样一通下来，表面上相互理解了，内心里却感受不同，大家还在相互敷衍中弄得身心疲惫。
二者比较，孩子们处事倒是坦诚、直率，效果也好，大人们处事则看似周全，实则虚伪，结果也未必如己所愿。
我女儿和她同桌仍然是好朋友，学习上相互帮助，生活上互相照顾，友好关系并没有受到损害。我和爱人也为她们感到高兴。
但是，我们还是抑制不住自己的好奇心：“那么，你完不成作业时咋办呢？你会抄别人的作业吗？”
“没做完就是没做完，我不抄别人的作业。”
“你不怕老师批评吗？”
“怕有什么用呢？耐心听老师批评就是了。有时候，老师布置的作业太多，我们班大多数同学都做不完，就集体挨批评。”
这些事情如果放在大人的世界，我们会怎么处理呢？
二
上小学时，我女儿的学习成绩并不拔尖，仅仅属于上等。交友方面，她也不主动，但跟谁都能玩到一起。
我和爱人经常提醒她，要跟学习好的同学玩，向人家学习，她总是不以为然：“他们在一起只谈学习，连流行的‘梗’都不知道，一起玩该多乏味呀！”
我女儿有个同学，患有先天性疾病。孩子的家长一直担心她的安全，从来都不让她参加集体活动。加之她学习不好，就没有同学跟她玩。这孩子就渐渐地变得有点孤僻了。
四年级时，这孩子成了我女儿的同桌。她把心事告诉了我的女儿。我女儿就给她说：“咱俩一起玩吧，不做剧烈运动。”这孩子就很快乐，下课后就跟着我女儿玩。通过我女儿，她又跟其他几个同学玩到了一起。
有一次，我女儿和其他几个同学相约出去游玩，这孩子也想参加，但她爸爸妈妈还是担心她身体受不了，不愿让她去。她就央求爸爸妈妈：“让我去吧！这几年我都快憋死了！我好不容易有了好朋友，她对我好得很，我想跟她一起玩。”
这孩子的爸爸妈妈终于同意了，开车把她送到了她们约定游玩的地点，远远地跟着她们，观察着自己的孩子。
那天，几个孩子玩得非常尽兴，也累坏了。但是，那个孩子并没有什么不舒服。
之后，在接孩子的时候，那孩子的妈妈专门找到我爱人，给她讲了孩子身体上的事，描绘孩子现在的进步、开朗和快乐，说她的女儿是我女儿的粉丝，在家里张口闭口就讲我女儿怎么说的怎么做的，佩服得不得了。最后，那母亲对我爱人表示感谢，希望我们鼓励女儿以后经常带着她女儿玩耍。
小学毕业了，我女儿和那个孩子都考上了重点中学。她的爸爸妈妈高兴得不行，对我爱人再三表示感谢，说她女儿进步这么大多亏了我女儿的帮助。
学校管理很严，我女儿和那个孩子又不在一个班，她们平时很难见面。但是，那个孩子总能找到空隙，跑到我女儿的班级门口或者寝室门口，有时跑到操场里，给我女儿送点棒棒糖之类的小礼物，给我女儿匆匆忙忙地说几句闲话，交流一下心事。我女儿也经常给她带着小礼物，兴致勃勃地听她讲趣事、乐事，以及学习上的事。
两个孩子的纯洁友谊，每每感动我和爱人，启发我思考朋友的真正含义。
坦率地讲，就交友而言，我们大人们往往难以逃脱功利心的诱惑，爱与智者、强者交朋友，鲜与弱者交朋友。这里的道理也简单：大人们明白，“人是社会关系的总和”，智者、强者既是社会关系中的重要节点，也往往拥有强大的社会关系网络，跟智者、强者交朋友能够扩张自己的社会关系网络，增强自己整合社会资源的能力，而弱者，不仅不能给别人赋能，反而需要别人给他赋能。两相比较，跟智者、强者交朋友，而不与弱者交朋友，就是理性选择。
其实，热衷社交的人心里明白，社交场上的主宰绝不是友谊，而是时尚、利益和无聊。所谓“朋友遍天下”，如果不是一种诗意的夸张，就是一种浅薄的自负，抑或是甘愿自欺欺人。大人们还明白，真正的友谊是不喧嚣的，交往的根本是你我都愉快，而不是谁对谁有用。
孩子们还不知道功利的世俗价值。他们之所以交往，只是因为彼此喜欢，在一起很快乐。而孩子们这种干净的友谊，恰恰是最感动人的。
如果友谊能够选择，大人们也会偏好孩子般的友谊吧。我想。
三
大概是我女儿上幼儿园大班的时候吧，我和爱人问她的理想。她居然不假思索地说：“我长大后要研究语言，让人能够跟树木花草和小动物交流。”
我和爱人感到好奇，问她为什么有这个想法？
她说：“人们把山里的大树移栽到城市，把公园里的花草树木修剪得整整齐齐，却不问问它们愿不愿意？疼不疼？人们养宠物，却用绳子把它们拴住，也不问它们愿不愿意？痛苦不痛苦？所以，我要研究一下树木花草和小动物的语言，教人们学会，让人们跟它们交流，听听它们的想法。”
我和爱人认为这个想法好奇怪，但也没有理由否定它，就鼓励她好好学习，等考上大学以后再研究这个问题。
多年过去了，这次对话却烙印在了我的脑海里，时不时就会浮现出来，促我思考一些问题。
孩子们的理想，往往建立在解决人与自然、人与社会的关系问题上，总是那么远大而善良，空濛而高尚；而大人们的理想，往往建立在解决人与物、自己与他人的关系问题上，总是那么狭隘而功利，具体而实际。
孩子们的理想，因为过于远大，不容易找到实现的路径，所以，多数沦为梦想。大人们的理想，因为过于实际，且往往与自身具体诉求有关，所以，总能够找到解决问题的办法，把理想变成现实。
与得到功名利禄、房子票子女子相比，让人学会与花草树木和小动物对话交流，该是多么无用、荒谬且违逆人性的诉求啊！
不过，我仍然禁不住地想：孩子的理想有什么不对吗？年龄和阅历怎么就把大人们变小了呢？
苟且能够润身。那么，我们的心靠什么滋润呢？
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