“清北”的硕博教中学你怎么看？
11月28日，杭州学军中学教育集团文渊中学官方微信号上，公示了文渊中学2020年第一轮教师招聘拟录用人员名单。
在公示名单中共有35名拟录用人员，其中毕业于北京大学的有22人，毕业于清华大学的11人，毕业于北京体育大学的1人，毕业于美国范德堡大学的1人。这35人中，32人为硕士学历，3人为博士学历。
35份入职邀请函，校方在寄出之前跟名单上所有应聘人员进行了确认。29日，部分应聘人员签好的“就业三方协议”已经寄到文渊中学，还有部分在路上。
为什么硕博们愿意去中学当老师
文渊中学是杭州一所民办中学，创办于2018年，现有初中部和高中部。该校2020年教师招聘计划分两部分，第一轮主要是招聘应届毕业生，第二轮主要是招聘在职教师。
为招聘优秀应届毕业生，校方先去了趟北京，结果吸引了一批清华北大毕业生投简历。所以通过第一轮笔试、面试选拔的，大多数都来自“清北”。这次公布的拟录用人员应聘岗位涉及语文、数学、体育、物理、地理、历史、化学、生物、心理、英语、美术、社会等各个科目。35位拟录用人员中，男性12人，女性23人。
这条消息在登上热搜后，引发热议。有网友大赞：最好的人才回归基础教育，是教育之福。有网友觉得：老师强，则少年强。面试过程中，校方曾当面问过他们“为什么愿意来一所中学当老师”。学霸们坦言，一是因为觉得教师是个有意思也有意义的职业，能改变许多人的人生甚至家族命运；二是成天和朝气蓬勃的中学生待在一起，会感觉自己也很年轻；三是对学校提供的薪酬待遇还比较满意。
“因为我们是民办学校，老师是没有公办编制的，但薪酬待遇肯定比公办高，清华北大毕业生年薪30万元起步（税前）。”校方说。
记者随后查看了文渊中学之前发布的招聘公告，对新教师薪酬待遇是这么表述的——“所有教师的薪酬待遇分为两部分，一是参照公办教师享受相应工资、五险一金及福利待遇，二是校发结构工资，年总收入为公办学校的1.5倍。应届毕业生满工作量年总收入20万+，在职中学高级教师满工作量年总收入30万+。北京大学、清华大学以及世界名校应届毕业生年总收入30万+。省特级教师、正高级教师年总收入50万+。”
校方表示，文渊中学致力培养“有德有识有才的领军人才”，而要培养这样的领军人才，首先要有德、才、识兼备的领军老师，“清北”毕业生应该能担此重任。基础教育，也需要这样的高端人才。
文渊中学这次一口气招聘30余位新老师，主要用意是储备人才。另外也希望借助优秀丰足师资扎实推行小班化教学，探索差异课堂，更好践行美好教育，为孩子全面健康成长保驾护航。
中学招聘硕博老师深圳武汉下手更早
这两天，杭州不少学校在进行教师招聘考试，来自全国的研究生、博士生走进杭州第二中学、杭州学军中学、浙江大学附属中学等应聘。这次是杭州市教育局统一的大规模直接招聘，主要有三类人参加：研究生、在职在编公办教师、高级教师。从各高中了解到的信息看，应聘的绝大多数是研究生。
杭二中这次招聘主要是为今年开办的杭二中钱江学校储备师资，共招58人，约540人来报名、考试。办公室主任王老师说，之前副校长带队去过上海、北京几次，进入北京大学、清华大学、复旦大学等摆摊。以前招聘师范生来得多，现在综合类大学学生多起来，“观念总在更新，这次招聘，我发现男生越来越多。500多人里有100多个，占了20%，非常可喜。”
其实，深圳比杭州“下手”要早近一个月。10月27日，深圳南山外国语高级中学公布了2020届毕业生拟招聘名单，名单显示，拟录用的20人中，有19人毕业于清华大学、北京大学，其中13人还是清北本硕连读毕业生。深圳市政府官网信息显示，南外是一所公办高中，2019年高考本科率100%，理科重点率85.3%，提升率为深圳市第一。
事实上，深圳最近因为教师招聘中频现高学历人才，已经上过不少次热搜了。今年9月，深圳龙华区教育局发布消息，面向海内外2020届应届毕业生招聘中小学教师约400人。当时，因为26万元以上的年薪、博士生20万元的奖励和165天的带薪假期、优先申请人才住房等待遇条件，已经吸引了全国关注的目光。而到10月招聘结果公布，录取名单显示，最终来自全球62所院校的491名应届毕业生入围到体检环节，其中拥有研究生及以上学历的423人，占比86.2%；从录取者院校来看，录取者多数来自海内外名校，仅北大和清华的毕业生就有76人。
11月18日，华中师范大学第一附属中学公布了该校2020年第一轮教师招聘拟录用人员名单，第一轮9名人员中，6人是清北的博士，3人是清北的硕士。
跟教育发达国家比我们还谈不上学历“高消费”
杭州、深圳、武汉等地招聘高学历中学教师的现象一再引发争议。有观点认为，名校硕博研究生更应该搞科研，去中小学当教师甚至可以说是一种学历的“高消费”。
但有教育专家则认为，教师学历要求提高是一种需要。华东师范大学教师教育学院院长周彬曾在今年6月撰文指出，今天的教学任务，不再是传授教材上的学科知识，而是借助于学科教材、依托于教师对学科知识的深刻理解，来达到发展学生学科核心素养的目的。基础教育的理想和目标在今天都发生了变化，教师入职的学历要求也应该发生变化。
另外，周彬在对2017年中国基础教育阶段高学历教师基本情况梳理后发现，国内初中教师中研究生学历占比为2.6%，高中教师中研究生学历占比为8.94%，中学教师合计为4.71%；全国中小学教师中研究生学历占比为2.73%。他在文章中还援引了日本和美国目前中小学教师学历水平的统计数据。日本文部省2018年发布的数据显示，2016年日本公立初中教师研究生学历占比为7.5%，公立高中教师研究生学历占比为15.2%，私立高中教师研究生占比为18.4%。由此可见，日本初中教师中研究生学历占比，在数量上比中国高4.9%。美国国家教育数据中心2016年所做的国家教师与校长调查显示，美国55%的小学教师和59%的中学教师有高于本科的学历（硕士、教育专家和博士），相比2010年的数据分别上升了10%和9%，这说明美国中小学教师的学历水平在持续上升。也就是说，如果与教育发展相对走在更前沿的发达国家相比，从数据比例上看，中国目前的中小学教师学历水平，总体而言仍不算太高。（综合钱江晚报、都市快报、南都周刊）●微博声音
@安得街：能把最好的人才吸引到教育行业，真的很棒！支持高薪招聘好老师。
@Qiaokevin@：高学历=好老师？什么逻辑？
@莫道桑榆晚_：奋斗到博士的人难道不是因为喜欢科研吗？为什么甘心去做高中老师？
@zh_1943：不会大材小用，事实上幼儿园、小学更应该用一流师资，在小树发芽时就开始。
@土拨鼠123：杭州还是没经验，不如深圳的招生要求严。深圳的是要求本科开始清华北大。
@燕赵都市报：顶尖名校硕士“下沉”中学做老师算不算屈才？这只是问题的一个维度。于教育生态而言，这样的现象是好是坏，难以简单判定，但至少显示了优势教育资源的马太效应。“超级中学”围墙外的家长，心中一定五味杂陈。
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