读书：听花开的声音
刘亚妮
在电子信息技术发达的今天，我特别怀恋小时候和几个小朋友围坐在收音机前，听刘兰芳说精彩的《杨家将》，听王刚绘声绘色地讲述《夜幕下的哈尔滨》。那入迷的程度绝不是用“专心致志”这个词就能形容的，可以说那真是有滋有味，乐在其中，以至于我听了十几回，因为迫切地想知道后面的故事，便找来原著一睹为快。
曾记得，那时候老师给我们推荐“四大名著”，说如何如何好，可以从里面学到许多写作的方法和技巧，但很多同学只是浏览一下便束之高阁了。我呢，因为喜欢那些风花雪月的细腻情感，认真读完了《红楼梦》，其他三本名著也就浏览一下而已。现在想想，如果老师当时像刘兰芳、王刚那样说故事给我们听，也许我会自觉地走进《三国演义》《水浒传》《西游记》的文字王国当中呢，所以我至今都非常遗憾，没有完整地读完那三本名著。
学校里也在大力提倡“书香校园”，让读书浸润在校园的角角落落。我就想：何不做刘兰芳、王刚那样的人，读书给孩子听，激起他们“我要读书”的欲望呢？
想到就做！学校给孩子们读书提供了便捷的平台，举行了各种各样的读书活动。我利用午休前的这段时间，读故事给孩子们听。短的文章，我一口气读完；长的作品，我选精彩片段读。以前吃完午饭后教室里乱哄哄的场面没有了，孩子们吃完午饭赶紧去洗碗，回来用渴望知识的目光看着我，是那样可爱。
记得有一次，学校里推荐孩子们读曹文轩的《青铜葵花》，我先自己读了一遍，书中美丽的情节令人感动。作者将苦难写得深刻，将情节写得美好，将美好写到极致、写到大爱，将大爱写到充满生机与情意，宛如一泓温暖清澈的春水，将纯净浸润到每一个读者的眼睛和心灵，牵引人们追求生命中的真善美。
为了让孩子们能很快地走进这本书，一起去和青铜葵花感知那震撼人心的真情真性，我选取了青铜家的牛死去的那一段。在如泣如诉的讲述中，我看到了许多孩子眼中泪光闪烁。后来，孩子们问我：“为什么青铜家的人对一头牛有这么深厚的情感呢？”“青铜葵花是怎样的孩子？”
……
那个时候我就知道我成功了！班里掀起了一股《青铜葵花》热，一个星期，孩子们议论的都是这个话题。我适时地举办了一场“我眼中的青铜葵花”读书会，孩子们畅所欲言，发表了对书中人物及故事情节的感受。此举收到了非常好的效果，让我不由得感慨，真是“一石激起千层浪”啊！
有时候与同行们在一起，总听到有人说，现在的孩子怎么写起文章来这么难呢？我们总是给孩子教方法、教技巧，可方法技巧都教了，怎么总不见起色呢？这让我不由得想起了《红楼梦》中黛玉教香菱学写诗时说道：“你若真心想学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读100首，细细揣摩透熟了，然后再读100首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读100首。肚子里先有了这三个人做了底子，然后……”其实，我们现今看来，黛玉教香菱写诗，无非是推荐一些好诗，个中滋味还得香菱自己去细细揣摩，这其实不正是应了我们现今教育所提倡的理念——让学生自读自悟吗？
而读书，也会把我们从繁杂的讲解课文中解脱出来，美美地去读那些至美的文字，细细地去感悟那些文字带给我们的美好与感动。在读中，让孩子与文字成为朋友；在读中，让孩子陶冶情操；在读中，让孩子尽享高雅的乐趣。其实，这也是在给我们双方减负啊！
所以，想尽一切办法让孩子爱上读书，这才是我们语文老师应该做的啊！让孩子的心灵与书本紧紧地拥抱，这将是一件多么美好的事情啊！让孩子迷上读书，这对他们的一生来说该是多么受益的事情啊！
我想，没有阅读的童年是残缺不全的，没有阅读的童年是干涸枯竭的！读书，让孩子迷上读书，让孩子走进阅读的殿堂，我想，我们一定能听见花开的声音！
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