真正各司其职才能有效防止学生作业变成家长作业
7月9日下午，国务院新闻办公室举行新闻发布会，教育部副部长郑富芝介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（下文简称《意见》）有关情况，在回答记者关于“《意见》提出杜绝让学生作业变成家长作业，下一步有什么具体措施？”的提问时，郑富芝回应称，给家长布置作业的问题必须要解决。要回归作业本来的功能。作业是留给学生的，让家长做了，长此以往，向孩子灌输了自己该做的事让人代替的思想，这不是教育的初衷。要让孩子从小学会自己的事自己做。现在中央有了规定，必须要严格执行。如果哪个学校哪位老师违反了中央规定，要严格查处。
近年来，将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业的问题，颇为突出。我国一些地方已经出台地方政策，进行治理。2017年，宁夏、江苏等地教育部门就出台规定，要求教师不得布置超越学生能力的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长对书面作业检查并签字，等等。
因此，这次《意见》提出杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业的问题，是把地方探索提升为全国统一规定。落实这一规定，需要学校对“家校共育”有全新的认识，不能把“家校共育”异化为“家校共教”，让学校教育和家庭教育各司其职，给学生健康的成长环境。
为什么学校热衷给家长布置作业？最初的出发点，就是让家长参与到学校教育中来。对于要求家长检查批改孩子作业，在孩子作业上签字，学校的说法是让家长了解孩子的学习情况，配合学校提高作业完成质量，进而提高学习成绩。这种做法美其名曰“家校共育”，却有把家庭教育变为学校教育的附庸，让家长成为学校校外的作业辅导员、批改员和监督员之嫌。
学校教育、家庭教育和社会教育，要形成育人的合力，这没有错。但是，学校教育、家庭教育和社会教育，应该各司其职，不能都是对学生进行知识教育。家庭教育的核心应该是对孩子进行做人的教育，重视孩子的人格和身心健康发展，父母应该通过陪伴、家庭生活，给学生生活教育、生命教育、生存教育等重要教育。
而学校给家长布置作业，让家庭越来越像学校，使亲子关系衍变成分数关系、作业关系，就有可能让一些本身工作繁重，也没有教育辅导能力的家长不堪重负。
另一方面，“家校共教”也给教师的教学工作造成了一定的负面影响。一些家长在逐渐进入角色后，不但紧盯孩子的成绩，还进一步对教师的教育教学提出不同意见。这种教育角色和职责错位，自然会影响整体教育质量。
对学生来说，家长陪读、帮检查批改作业，还影响到学生独立性、自主性的培养。很多学生把作业当成是家长的事，反而漫不经心，没有养成良好的学习习惯，甚至认为是在为父母读书，没有学习的自觉性和责任心。这也让家长越发焦虑，为什么越辅导作业，问题越多？
因此，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，是让教育各归其位。而要让家长的教育焦虑得到根本缓解，回归家庭教育本位，还需要推进教育评价体系改革，对学生的考核评价不再是唯分数论，如此才能引导全社会转变教育观和成才观。
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