赞 简陋校名欠缺文化内涵

刘效仁

校名如人名，风格当以简洁为主，叫起来响亮顺口，也有文化内涵和地域特色。

比如，一个家族有很多孩子，起名时就从王老大、王老二、王老三一直排到王老N，如此没内涵的起名，肯定会招致公众嘲笑。在不少城市，中小学校常见的数字化命名法也如这般，同样显得文化含量不足。

上世纪二三十年代，近代著名教育家陶行知先生在南京北郊劳山脚下，创办了晓庄试验乡村师范学校，八年抗战期间又在重庆创办育才学校，两个校名里皆包含了他改造社会的理想和期望。

“晓庄”意在为中国教育寻觅曙光，如日出破晓；“育才”，主要是在抗战时期精心培育难童中的人才幼苗，为国蓄备发展建设之才。不难想象，如果陶行知先生最初把晓庄试验乡村师范学校和育才学校都命名为“43学校”“205小学”，人们还能从校名上读到多少文化意蕴与教育者的期望？那些入校的青少年们，又会树起怎样的人生理想？

孔子云：名不正，则言不顺。古人对人之名字相当讲究，在取名时十分慎重。人名如此，校名亦然。学校校名不是一个简单的符号标签。对莘莘学子来说，它是成长记忆里不可或缺的怀念与激励；对学校所在的城市或街道而言，亦要紧密契合当地文化传统，在务求简洁、突出学制特色的基础上，尽量使学校校名也能成为一个地方的文化地理坐标。

学校命名并非小事。建议相关部门出台完善措施，一方面要规范中小学校命名，杜绝超长名字或奇名怪名的出现，另一方面，要从根本上解决数字化命名现象，让校名富有地域文化特色，传承民族精神，更具时代感和生命力。

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