校长做的“营养加餐”里，有压抑也有光亮
江西一乡村小学45岁男校长和25名留守儿童的生活故事，被拍成视频引起媒体关注。这所坐落于江西鹰潭余江区的小学，名叫黄泥小学，全校五个年级，由1名校长、5名老师和25名学生组成。每天清晨到早市购买食材，下午2点着手做饭，“4点孩子放学时，就能吃上热乎乎的饭菜”，校长章站亮自2018年10月来，自费购买食材每天为孩子们做“营养加餐”的故事，在当地传开。（1月2日《新京报》）
章站亮拒绝了爱心捐款，不仅仅是因为“目前个人的经济能力还能支持这个开销”，更重要的一点，可能还是他所说的，“孩子们其实缺的不是钱，而是父母的关爱和陪伴”。
留守儿童已经成为一个社会性问题，而社会也早已经形成共识，“陪伴是最长情的告白”。所以，每当有与留守儿童有关的新闻发生时，在舆论场总会出现劝诫父母的声音。当然，这样的劝诫是善意的，可在目前人员流动的社会背景下，很多父母非不想实不能也。
问题似乎陷入了死角，一方面孩子的成长需要父母陪伴，另一方面为了生活无法做到陪伴孩子，而且无法陪伴也是为了孩子。正是因为如此，人们从“营养加餐”里读到了一丝压抑。不必讳言，留守儿童的问题还会在一段时间内存在，注定会有不少孩子在父母的视线外成长。我们或许无法从根本上解决上问题，但也并非束手无策，依然可以找到“进一寸有一寸的欢喜”。
“营养加餐”的最大意义就在于，这是通过个体的努力，来让孩子感受到更多的“关爱和陪伴”。是的，这并不能从根本上代替“父母的关爱和陪伴”，尤其是长期的常态的关爱和陪伴，但也不要忽视了，此举能够在相当程度上抚慰孩子，让他们感受到心灵的温暖。据了解，营养餐推出后得到了欢迎，“孩子都会来帮忙，洗菜、生火、摆放碗筷、收拾垃圾”。这也是一种“关爱和陪伴”，其精神营养意义不可小觑。
从这意义上说，“营养加餐”里有压抑也有光亮。确实，现在有不少留守儿童“不缺钱缺陪伴”，有些父母甚至还用钱来弥补自己的缺位，由此也产生了新的问题。对于社会来说，不妨将此作为一个公益方向，给孩子提供更多社会性的关爱和陪伴。正如章站亮校长所说，“营养加餐”有双重营养，不仅能够把身体营养，还能补充“心理和精神上的营养”。 （毛建国）
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