幼儿教育切勿“小学化”
据新华社报道，海南省教育厅10日出台“幼儿园‘小学化\’专项治理工作”方案，明确将通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，坚决纠正“小学化”倾向。
其实，今年7月份，教育部就已经专门印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，拟用一年的时间分四个阶段开展幼儿园“小学化”专项治理工作，重点治理幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题、督查小学坚持零起点教学。
所谓幼儿园“小学化”，指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。这本是国家明令禁止的，然而，如今不少幼儿园都存在“小学化”倾向，并呈现出常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的特征，这种“拔苗助长”式的错误教育，不仅会容易造成孩子厌学，还严重影响了小学阶段教学秩序。
究其原因，笔者认为，首先，家长“望子成龙、望女成凤”心切，认为在激烈的社会竞争中，决不能让自己的孩子输在起跑线上。于是，就迫切希望孩子能在一开始就学到更多的东西，在为孩子选择幼儿园时，就事先了解该幼儿园是否教写字、教算题、教拼音等等；另外，学前教育领域的激烈竞争，为了争取更多的生源，部分幼儿园迎合满足家长的要求，实施对幼儿进行“小学化”教育。
殊不知，事物的发展有其自身的规律，孩子的成长也是分阶段的，试想：一个孩子刚刚蹒跚学步就被家长推着跑，不摔跟头才怪呢。其实，处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，他们还不能像小学生那样坐下来正规地学习。作为孩子的教育者──家长和老师，如果非要像对待小学生一样要求他们 ，一厢情愿地把孩子的“起跑线”前移，结果可能就会适得其反，不但会扼杀了孩子的童年乐趣，而且会导致孩子生理、智力和心理发展不和谐，使孩子失去对学习的乐趣。
因此，要让幼儿园远离“小学化”，首先，要从转变家长的观念入手，充分利用媒体宣传、社区宣讲、案例展览等形式，让家长了解幼儿身心发展的规律，从而认识到幼儿园“小学化”对孩子健康成长的危害，破除头脑中“孩子早学早成才”的陈旧观念；其次，各地要以教育部安排的专项治理为契机，建立防止和纠正幼儿园“小学化”倾向的长效机制，破除幼儿园教育的“小学化”怪象，真正从幼儿的年龄特点出发，着眼幼儿未来的发展，遵循幼儿身心发展规律，开展游戏性教学，还孩子成长的自由，让孩子茁壮成长。
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