抓牢基础教育培养创新人才■万弢
现在，有许多新技术、新材料、新能源、新思想都攸关社会的发展快慢、国家的生死存亡。对此，我们要有一个清醒的认识。虽说我们是一个人力资源大国，但却不是人力资源强国，这主要体现在目前我国的原创原发的能力还很弱，国家整体的创新人才不足。人才从何而来？关键靠教育和培养。如果审视一下我们当下的教育，尤其是基础教育，还是让人忧心忡忡的：
首先，长期以来从幼儿园、小学、初中到高中，这十几年的学校教育，从教育的内容上来说，课堂上仍是以讲述传授陈旧的基础知识为主，对科学研究的方法和创造技巧的知识涉及很少，更是忽略对人的创新精神和创造能力的训练，这就从整体上造成了国民科学素养低下的局面。
其次，从考试的内容和形式上，整个基础教育仍是以考查学生所学的知识内容为主，，题型多以填空、选择、问答、计算的形式出现，答案往往是唯一的，主要考查学生的识记能力，至于人的创造能力几乎无人问津。
最后，对教师的评价，仍以看学生的考分为主。尽管教育主管部门为此多次发布文件，甚至是禁令，但在实际操作中，有令不行有禁不止的现象比比皆是，直到现在还有的学校居然置“禁令”于不顾，荒唐到把考取市、区前多少多少名奖多少多少钱写到学校自己下发的“文件”里。此种导向，只会引导教师拼命抓“应试教育”。
有鉴于此，凡是有良知的教育工作者，不能不去深刻反思：教育是为了什么？学校究竟怎样才能培养出一代代具有创新精神和创造才能的优秀国民？改革开放的总设计师邓小平早在上个世纪八十年代初，针对我国电脑教育落后的状况就大声疾呼：计算机教育应从娃娃抓起。同样，我们今天的创造教育更应当从基础教育开始，从孩子第一天进入学校学习就开始。只有这样，长此以往，衔接不断，持之以恒，代代不息，才能提高整个中华民族的科学素养，也才能把我国从一个人力资源大国变成一个人力资源强国。一旦我们成为一个人力资源强国，各种新发明新创造会源源不断。
愿每一个教育管理者、教育工作者，都能从“中兴被罚”事件中汲取教训，得到启迪，转变理念，把为国家培养合格的创新人才作为重任，扎扎实实做好创新人才梯队的建设工作，力争多出创新人才，快出创新人才，出好创新人才！
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