扩大优质高等教育资源 降低高考的社会性焦虑
家长和考生关注的高考新政无外乎三点：一是高考成绩以外的加分问题；二是录取批次的合并问题；三是国家考试卷的采纳和使用问题。
对应以上三点新政来说：首先，控制和取消加分的政策，是要解决有关部门乘高考搭政策“便车”的问题，过去一些部门穿着各种“外衣”，寻找本系统本部门的加分，结果让加分膨胀到极致，造成不合理、不公平现象；其次，录取批次的合并是模糊竞争的白热化，不同省（市区）政策不尽相同，但大都可以归类为二三本合并，或者一二本合并，但是究竟为什么要合并，大家的意见不完全统一，但这种趋势已经形成；其三，为什么将命题权逐渐上移到国家层面，原因之一是分省出题的质量问题得不到确保，而且国家命题体现了严肃性。
除了关注三点新政，家长还有三种顾虑，而这些顾虑是三个误区，造成了当前我国千万考生和家长的焦虑：其一，读大学必须选一流大学去读。如果不是一流，将来一辈子都会受委屈，比如即便你博士毕业了，也要问你本科是哪里读的。
其次，非高考而不能成才。何谓非高考不能成才，就是说，不在高考这个跑道上成功，就再也没有补救的机会了。
其三，“非好专业，学了等于白学”。家长认为孩子必须得选择好专业，否则就等于“嫁错了郎”，一辈子没有向好的可能了。
不能理性看待高考和考生的发展，是造成时下我国高考成为“社会病”的根源。要诊治“高考社会病”，解决高考的社会性焦虑，仅仅靠改革招生方式和考试方式是不完整的。为老百姓提供更多优质高等教育的机会，才是正确的方向。一旦优质机会多了，社会焦虑才会真正下降。
何为优质机会？拥戴“双一流”皇冠的学校是优质机会，具备“双一流”学科的大学以及处在“双一流”之外但却是地方重点建设的两三百所大学也是优质高教资源。可全国“双一流”大学加起来，区区不过四百所。因此，做大蛋糕，探讨优质教育机会的增加，并不比怎么考、怎么招事小。过去，我们有过很多有益探索，比如扩大招生、新建校区、中外合作、升格扩容等，都是不错的尝试。
做大优质资源，还应该借助转学机制，实现普通高校与高水平大学人才培养的有机结合，以增加优质高等教育机会。假如我国优质大学建立起相对完善的转学机制，至少可以多增加百余所优质学校，这将是功德无量的事。 （来源：光明网）
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◎王小军