高新教育体制改革观察“样本”之 鸡山小学好风凭借力 播撒蒲公英
学生乐观向上的风貌
□本报记者 张展铭
300名在校生、24名教师、11个教学班，鸡山小学是一所典型的小班化学校。
2010年8月，她被定为外来务工人员子女定点学校，填补了高新区的空白。这也为鸡山小学迎来了新的发展机遇。如今，鸡山小学借高新改革之风，像一株蒲公英正在播撒希望的种子；借社会教育资源之力，教师们正在自由汲取营养，如蒲公英般迅速成长；借校内外研学资源，学生们正像蒲公英一样学会自主自助，自我教育。
争先创优 教研做出大文章
教育教学质量是一所学校的生命线，而提高质量的关键无疑是教师。
“滴滴！”上午大课间，鸡山小学语文教师电脑上同时响起了QQ信息提示的声音。原来，下课后有语文老师将上节课授课中遇到的一个问题发到了语文教研组QQ群里，全体语文老师利用课间展开了线上讨论，大家你一 言我一语，建言献策，得出了多种解决问题的方法。
网上教研，开辟了鸡山小学校本教研的新路径。“我刚到这所学校时发现老师们的教研效率不高，集中教研时间较长且有发言重复现象。为此，我们让各学科教研组开始通过网络进行教研，使教研变得‘生活化\’。”校长田强介绍，现在各学科都建立了教研QQ群，每天在各自的群内沟通教课想法和听课感受已成为老师们的工作常态。除了搭建线上交流平台，学校还鼓励不同学科教师之间进行听评课，打通学科间的“墙”，学习彼此的教学方法，共同进步。
此外，学校还力推校际教研交流，通过博采众长，实现优势互补、合作共赢。3月22日，鸡山小学携手丰奥嘉园小学开展了小学语文联合教研活动，这为学校语文教学打开一扇窗。“让其他学校的老师到我们学校用我们的学生，跟我们的老师同上一节课，我们把这称为‘打样课堂\’。让我们的老师通过这种形式，学习反思，扬长补短，碰撞出新的思维的火花。”学校教导主任沈文霞介绍，从上学期至今，学校已组织了两场大型校际教研活动，同时也起到了立竿见影的效果。
除了“引进来”，学校还为教师创造机会“走出去”。对此，田强有一个大胆的设想：下一步，学校会与高新区各兄弟学校进行沟通，利用他们家长开放日等开放时间，让学校老师走进其他校园，通过听课、观摩等方式，来丰富自己的教学经验，拓宽管理思路。
“重视提升老师的教学水平根本目的是想让学生受益，让他们能享受到更好的教育，我相信学校也会因此越来越好。”田强说。
立德树人 育谦谦君子
育人为本、德育为先，在立德树人的教育实践中，鸡山小学摸索出一条自己的路子。
去年，学校利用少先队的雏鹰争章制度，打造“诵千古美文，做少年君子”的德育品牌。每位老师手中有名称不同、数量不等的雏鹰章，如学习章、感恩章、劳动章等，每五枚同底色的雏鹰章换取一张对应的少年君子签。学校共设置了“梅兰竹菊”四类君子签，分别是代表学习进步的梅香签、代表传统文化积累的幽兰签、代表品行高尚的竹节签，以及代表每周主题活动表现优异的菊韵签。
据悉，每学期学校还会组织1-2次研学活动。“参加研学活动的门票就是学生手中的少年君子签。学期末，我们还会举行少年君子嘉年华活动。活动中，我们会进行少年君子颁奖仪式和君子小集市。‘集市\’上以学习章为基本流通‘货币\’，学生可以凭借手中的章和签去兑换相对应的学习和生活用品。”负责学校德育教学的刘琦老师称，学校还设了心愿台，学生可以凭借学习章兑换一次心愿，比如免作业一次、希望跟校长合影一次、希望收到老师的表扬等等，充分调动学生参与的积极性。
对于这种激励方式，六年级二班的宋玉锦感到高
兴，“我现在有5枚学习章和一个梅香签，都是
通过学习上良好的表现获得的，这种激励
方式可以让我们更加努力地学习。”
为培养学生良好的行为习惯，学校积极“牵手”学生家长，成立
家长委员会。学校还要求各班根据班级特点制定《学生在家一日常规》，让家长在家做评委，定期反馈孩子在家的情况。为满足学生个性发展需求，学校组织教师开发了创意美术、书法、篆刻等多门自选校本课程。
“培养孩子自我发展的学习力是我们的培养目标。如果可以，我愿让孩子们都能像蒲公英一样，自立自强，自由翱翔。”校长田强最后说。
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