武汉大学现奇葩考试：学生出题考自己 茶馆

“出题考自己”折射教学新思维

■中国教育报

“自己出题自己考，喜欢什么考什么”，如此考试形式让人眼前一亮。试卷出题不能过于简单，判卷时会酌情考虑难度系数……学生唯有知道答案，且对课程内容有整体性把握，才可能写出有“水平”的考题，提出自己的独立思维和独特见解，拿到高分。新颖的考试形式不仅考出了学生独立思考的能力，也考验了学生的综合思维水平。

诚然，“自己考自己”有其毋庸置疑的优势，但也应看到，如此考试同样有它不可回避的短板。若学生不对课堂内容进行全面掌握，而在考前专攻一两个知识点“备战”考试，知识获取难免会从“多而全”的极端，走向“少而细”的极端，未必能够带来学习效果质的提高。而就考试本身而言，考题的难度难以量化，完全由老师主观判断，考试公平性难以保证。此外，学生出题不同，试卷不一，老师的批卷难度、教学资源的消耗也会随之增加。

任何考试方式的改革尝试都是为了教学效果的提升。因此，我们不妨将武汉大学这场考试视作课程考核思维革新的一次“试水”，让教师在与学生的思维碰撞和交互中，探索更受学生欢迎、更高效的考试形式。

武汉大学2017级人文科学实验班的学生们迎来《中国古代文学》课的期末考试，在看到下发的“试卷”的那一刻，学生们却发生了骚动——敢情这写得满满的一张纸不是试卷，只是出卷说明，另一张白纸才是真正的试卷，至于题目么，请现场自己出。

“出题考自己”能掀起一场评价革命吗？

■北京青年报 胡欣红

在高等教育日益普及化的今日，“宽进宽出”则必然导致高等教育质量的下滑，尤其在师资和生源都相对欠缺的一般高校，这个问题更为严重，甚至不少学生纯粹就是在“混日子”。有效提升高等教育的质量，当然是一项社会系统工程，需要多管齐下，而用好考试这根“指挥棒”，无疑具有极其重要的导向意义。值得庆幸的是，不少高校已经意识到这个问题，并积极付诸行动，近年来不时传出的“神题”，便是典型例证。

考试不仅是检测学习成效的利器，更是引导学生学习的“指挥棒”。通过试题和考查方式“创新”，让学生完全无法“刻意”准备，真正检测出学生的素养和才智，这种开放型的题目和考试，是对标准单一刻板的考试评价制度的突破与尝试，有着积极的导向意义和育人价值，值得点赞。教育应当以人为本，如何让基本规范和自由发挥有机融合，建设符合时代特色的现代考评制度，很大程度上决定着教育的成败。

“自己出题考自己”之类的奇葩考试，能否掀起一场评价革命，让我们拭目以待。（陈曦整理）

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