新教育实验：教给学生一生有用的东西
刘燕
新的时代呼唤新的教育，朱永新先生倡导的新教育实验认为，人的一生有许多比考试成绩更重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的习惯、技能和生活方式。也就是说只有教给一些学生一辈子真正有用的东西，才能真正让新教育实验在教育学习过程中落地生根，开花结果。简单地说，这些让人一生幸福的习惯、技能和生活方式主要包括以下几个方面：
一、良好的语言表达能力。沟通交流是人适应环境，融入社会的最基本的要求。因此，语言表达能力也就必然成为一个人一生最基础，也是最重要的能力之一，这也是新教育实验将“培养卓越口才”列为十大行动之一的重要原因。只有从培养学生的口才入手，提高他们的表达和沟通能力，才能让学生在与教师的沟通中，明晰准确地表达出自己的意愿，充分展示自我的个性，让老师知道自己在想什么，要求什么，帮助教师不断调整和改进教学的方式方法，最终实现教师乐教和学生乐学的“双赢”。
二、乐观坚韧的态度。随着时代的发展，学生的心理问题表现地越来越突出，学生精神抑郁甚至轻生的悲剧时常见诸于各类媒体，已经引起了全社会的普遍关注。学生心理问题的突显，成因是多方面的，要从根本上解决这个问题，归根到底还是要依靠学生自身心理素质的提高。除了加强对学生正常的心理辅导外，教师更应立足自已所教的学科，将培养学生乐观坚韧的态度融于教学之中，用“润物细无声”的方式，使学生直正将这些优良的品格内化于心，外化于形。
三、善于思考的习惯。许多学生认为物理是一门很难的学科，甚至在经过很长时间的物理学习后，仍然感到困惑。经常有学生会问，“记住书本上的那些公式、定理，到底有什么用处啊？”我想用一个问题来回答他们：“一只苹果和一架宇宙飞船有什么联系？”一只掉落的苹果引出了万有引力定律，然后就有包括宇宙飞船在内的累累硕果。这个过程并不神奇，是思考让我们透过现象，慢慢地发现了本质，在山重水复之间，寻觅到柳暗花明的又一村。课本中学习的每一个公式，每一个定理，都是物理学家思考的结晶，更是我们思考的指明灯。
教给学生一生有用的东西，为学生的终生负责，帮助学生成为一个和谐发展的人，一个个性张扬的人，一个具有自我学习和发展能力的人，这就是对新教育实验的最好实践。
（作者单位：北京路中学）
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