“海式”课程,带来一片海阔天空 青岛文登路小学“以海育人”,海文化教育助力学生自主成长
学校聘用中科院海洋研究所的博士生为小学生导师,带领孩子们进行探究性学习。
茶艺社的同学在中山公园举行“无我茶会”。本报记者李珍梅
汇泉湾畔、小鱼山脚下,依山傍海的文登路小学环境优雅,风景宜人。基于得天独厚的地理优势,着眼于学生特长发展的内在需求,文登路小学构建适应学生可持续发展和潜能开发的“海式”课程体系。学校海文化教育巧妙地渗透到各学科,给师生们带来了广阔的视角、创新的意识,助力学生自主成长,给学校发展注入新的生机与活力。
“三三三”模式
引领课程建设新思路
美术课上,学生不是坐在教室里画画,而是到海边去写生、做沙雕；语文课中,搜集和海洋文化有关的民谣、儿歌；就连体育课也充满了“海的味道”,如帆船课、沙滩运动等。如此有特点、充满趣味的课堂,备受学生喜欢。这是青岛文登路小学的“海式课程”。
课程建设是学校提升综合办学能力的一项重要工作。文登路小学以“以海育人培养海式少年”为目标,构建“三三三”模式,即:“三元”、“三维度”、“三原则”。“三元”指的是搭建“基础性课程、拓展性课程、实践性课程”三元课程框架；“三维度”指的是“三元”课程在实践层面要做到基础课程海式化、拓展课程多样化、实践课程系列化；“三原则”指课程研发时,遵循“基础课程渗透融合、拓展课程选择兼容、实践课程创新激活”的原则。
“四海连航”
推动拓展性课程多样化
丝网制作的玫瑰、鹅卵石上的绘画作品、精致的木质模型、精湛的茶道表演……今年6月,文登路小学“我的课程我来秀”主题活动令参观师生赞叹。这得益于学校“四海连航”多样化拓展性课程的开设。
蓝海引航——即对全体学生实施的海文化教育必修课程。学校开设“海纳”课程。在专家的引领下研发并使用“海文化教育口袋读本”。
泛海导航——由学生依据广泛的兴趣爱好自主选择的任意选修课程。依照学生的兴趣爱好,学校开设了40多门选修课,三到六年级学生自主申报、自主选课。
学海远航——依据学生特长实施的限制选修课程,面向学有余力、学有特长的学生开设琵琶、国画、诵读、视频制作、动漫设计等门课程。
星海领航——由教师公开招聘选拔,开展社团活动。文登路小学设有帆船、足球、舞蹈、合唱、科技、乐高机器人、创意制作等社团。学生自主应聘,教师公开选拔。社团活动在大型赛事上频繁获奖。科技社团获全国航海模型比赛金牌；美术社团创意制作的“面海而歌”、“小鸟的家”、“海之梦”系列作品,连续三年在“市南区向大师致敬”比赛中获一等奖；帆船队在“市长杯”中小学生OP级帆船赛中连续两届蝉联榜首。
“活动为媒”
促进实践课程系列化
每年,文登路小学的毕业生都会经历一个难忘而有意义的毕业典礼。今年,学校为2016届毕业生举办大型美术展。300余幅形式丰富,题材多样的毕业生作品展示了学校的美育教育成果。
学校开设了养成教育活动、时事教育活动、节庆系列活动、海式少年论坛、学游课程等实践性课程。每逢重大节假日,学校会开发具有儿童情趣的主题活动。学校还设立了读书节、科技节、写作节等活动。
小学就有博士生导师,这在文登路小学可以实现!学校聘任中科院海洋研究所的11位青年博士为学生导师。孩子们在导师指导下,开展“海水制盐”、“神奇的海洋生物圈”等研究性学习。学校还充分挖掘社区教育资源,与海大、海底世界等14家单位签约,作为学校学游课程实践基地。
“海式课程”
助力学校展翅腾飞
海式课程的实践效果,令人欣喜。
学校开发的40多门课程,让孩子们增长了才干技能、收获了成功的喜悦:研究性学习《花儿与少年,乐游意大利》和《海纳银行从“心”做起》获市南区金奖第一名、《海上自护自救》获青岛市一等奖；学校少先队工作连续三年在全区工作中排名第一,并被评为山东省和青岛市的红旗少先队称号。
课程的研发,提升了教师的研究力,提高了教师团队的素养。学校承办了10多次市、区级教学会议,涌现出一批批青岛市优秀教师、青岛市学科带头人、山东省教学能手等称号的教师。
学校教育教学工作卓有成效,受到社会各界人士的广泛盛赞；迎接了来自南京、天津、济南等地的教育考察团学习专访。荣获全国智慧教育微课联盟单位、全国书香校园、全国特色学校、山东省教育系统先进集体、山东省教学示范学校、青岛市校本研修示范学校等50多项集体荣誉。
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