逆天“小学奥数”刷爆朋友圈网友吐槽“培养精神病人”

白银晚报 2016-09-14 00:00 大字

奥数适合谁

奥数有问题

神贴

求证

答疑

全国小学奥数四大杯赛命题专家陈平认为,适合奥数训练的学生只占人群的5%至8%。即便人大附中,也只有不到15%的学生适宜。

而西南交大范老师认为,小学生是否适合学奥数,不应简单地以数学成绩而论。

近日,一篇关于“小学奥数”的帖子在朋友圈频频转发。看了帖子后,不少人大呼“题目有毒”,更有网友吐槽,“这是要把学生培养成一个精神病人吗?”

对于再次被“黑”,众多奥数老师们连称“躺枪”。数学花园探秘(迎春杯)全国组委会主任陈平向《华西都市报》记者澄清,帖子中的题目都不是奥数题——此“小学奥数”题均改编自美国早年的部分智商测试题。

针对奥数教育的质疑,陈平坦言,适合奥数训练学生只占人群的5%至8%,但目前,奥数市场的渗透率已经远远超过了合理范围,这对不适合的学生并无益处。

此外,奥数只是对校内学习的拓展补充,不应作为升学指标。

除此之外,西南交通大学教数学的范老师认为,小学生是否适合学奥数,不应简单地考察其数学成绩,更应看其对数学题目的反应及兴趣程度。

关于这则“小学奥数”的帖子,家长们也吐槽:“这奥数题太不走寻常路。”

“就不能好好地来个数学解法吗?”有网友留言,“我还是撕了当年奥数一等奖奖状吧。”

发完题目后,帖子亮出观点,“‘小学奥数\’就很让人开心不起来——太反人类了!”发帖人认为,小朋友们心智尚不成熟,强加太多乱七八糟的东西,不可取。

但不少奥数老师却对此“喊冤”,称帖子中的题目并非奥数题,这次刷屏,奥数纯属“躺枪”。

奥数试题得是数学问题,而这些问题除了简单的数字关系,与数学并没有关系。

智商测试题编来转去就“奥数”了

如果说这不是奥数题,那又是什么?

9月12日,《华西都市报》记者联系上数学花园探秘(迎春杯)全国组委会主任陈平,后者现主持或参与小学奥数四大杯赛中的3项比赛命题工作,同时给在主板或美国上市的多家lT、金融企业提供招人的智商测试试题。

陈平明确表示,帖子中的题目都不是奥数题。首先,奥数试题得是数学问题,而这些问题除了简单的数字关系,与数学并没有关系。其次,奥数试题要求严谨客观,只有一个正确答案,可是这几题都有不止一个正确答案。

追根溯源,陈平认为,这些打着小学奥数标签的试题最早来自美国早年的部分智商测试题,后经少数人改编后,又在圈内外互相转抄。

“智商测试题与奥数题区别很大。”陈平说,奥数建立在数学的基础上,强调相应的思维,好的奥数题在思维深度方面要求更高。而智商测试题则是通过不同的题型、不同方向,来测试参与用户不同方面的思维水平。北京人大附中早培海选神测就做过类似的考核,“但老是用,对智商测试就不准了。现在,人大附中、美国智商测试都在不断改变。”

什么样的孩子适合学奥数?得结合学生的思维能力、兴趣程度、意志品质来看。

奥数专家:被捆绑升学是问题关键

一直以来,奥数都处在风口浪尖上,有人说它是锻炼思维的良方,有人说它是折磨学生的恶棍。

温女士六年级的儿子数学成绩均在115分以上(总分120分),她说,奥数对儿子的数学兴趣有促进作用,而且学习后解题更有思路了。余先生则说,其实自己的孩子对奥数兴趣不大,“但考虑到升学时,也许能成为加分项,便让他尝试去学。”

什么样的孩子适合学奥数?陈平说,这得结合学生的思维能力、兴趣程度、意志品质来看。如果学生不满足要求,那么教师只能让其死记硬背,但这并不利于学生的成长。此外,奥数的严重扩大化还会导致奥数老师参差不齐。在上世纪90年代,北京地区能胜任的奥数老师只有二三十人,现在已经有几千人。

陈平最后直言,奥数只是对校内学习的拓展补充,不应作为升学指标。

数学老师:数学成绩好奥数未必行

在奥数学习班,常常能看到一年级学生的身影。对此,西南交通数学教师范老师认为,自己的孩子虽然数学不错,但也是在五年级下学期时,才报班参加校外数学竞赛训练的。如果家长不能对孩子进行辅导,建议在三四年级时再参加。在小学初级阶段,应培养其他兴趣爱好。

“家长也要对孩子的学习进行评估。”范老师认为,奥数学习应重视基础知识,很多学生会忽视定义概念的学习,仅仅通过公式去套以得到解题,这不能奠定一个很好的数学基础,从而失去了学习的意义。

范老师认为,对于小学生而言,是否适合学奥数,不应简单地考察其数学成绩,更应看其对数学题目的反应及兴趣程度。不少踏实、细心的学生虽能取得好成绩,但对数学不够灵敏,并不适合参加竞赛。

范老师说,奥数本身并无原罪,若是出于孩子自身的兴趣,多学一些肯定是有益处的。然而,一旦奥数与加分、拿奖等功利目的挂钩,就成了负担甚至折磨人的噩梦。

■记者手记

谁异化了奥数

竞赛数学早已存在,而“奥数”一词则在上世纪六七十年代诞生。向着奥林匹克的精神看齐,中国孩子在国际上挣下不少荣誉。于是,家长们心之向往,也巴望着家里出一个“神童”,或逼迫或劝说,将孩子送往奥数班。

抑或为了荣誉,一些学校也明里暗里将奥数作为入学指标。蜂拥而至的结果是,一线城市的奥数市场覆盖率曾达到70%。而陈平在采访中直言,甚至在人大附中,也只有10%至15%的学生适合奥数训练。

可“全民奥数”的学生们呢?一些解不出题,有了畏难情绪,甚至为了达到预期效果,背起了题。

在指挥棒的“魔力”下,孩子和奥数都失去了自然面貌。奥数,本跟音乐、航模一样,可以让孩子的思维插上翅膀,自由生长,一旦跟功利目的挂钩,便不再是启迪孩子的特长和兴趣,反而成为了折磨人的噩梦。

这到底是奥数的错吗?奥数更应该作为的是一种学习爱好,而不应异化为部分家长和学生眼中的噩梦。奥数本身并无原罪,错的是把它作为了一个升学“工具”。让奥数自由生长,让孩子自然成长,方才是奥数初创的宗旨。

(本版文/图据新华网)

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