铲除学区房还需治标治本
□龙继辉(罗江)
教育部办公厅近日下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。多校划片是指一个小区对应多个学校。根据《通知》要求，多校划片会将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。（2月23日新华网）
好学校所在的区就是学区，买那个区的房子就是学区房。从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品，同样也是现行教育体制下的一个“怪胎”。正是由于就近上学的就读原则，一些家长为了能让子女受教育“不输在起跑线上”纷纷一掷千金，购买学区房，相当于提前获得了名牌学校的免试入学“通知书”。“物以稀为贵”，学区房在家长们的“火拼”中“野鸡”变成了“凤凰”。房价被炒得很高，甚至高得离谱，让人们对学区房望“房”生畏。
购买学区房，对于腰缠万贯的富人，不过是“芝麻小事”。但是，对于绝大多数工薪阶层，就成了不堪重负的难事。即使负债购买了学区房，让子女在教育中“先拔头筹”，但子女受教育的后续费用却捉襟见肘了。虽然赢在了教育的起跑线上，最终还是会输在教育的终点线上。学区房显然是公平教育的“怪胎”，“让人欢喜，让人忧”。
此次教育部“放大招”措施的实施，成了疏通名牌教育拥堵的一剂“特效药”。高价购买学区房，可能因为划入其他名不见经传的冷门学校而白买了，上名牌学校也就成了“空头支票”，真的是得不偿失，赔了夫人又折兵。
没有了学区房的噱头，九年义务教育走出了“拼爹”的误区，让公平教育有可能成为大势所趋。虽然“放大招”必将受到大多数家长及其子女的好评如潮，但是，客观地讲，“放大招”也不是公平教育的治本之道，而只是治标之策。
要让学区房“一文不值”，让受教育者共享教育公平改革的红利，需要从以下几个方面治标治本。
首先，教育资源要“均贫富”，这是治本之道。一是硬件设施要向非热点学校倾斜。二是要鼓励优秀教师向一般学校分流。三是对于晋升职务或级别的名校教师，可以“强制”要求他们到偏远学校支教，以培养提高普通学校的教育水平，让学生在普通学校也能享受名校教师的“传道授业解惑也”。这样，家长就不会孤注一掷地购买学区房了。
其次，畅通非热点学校教师到热点名牌学校挂职锻炼的“绿色通道”，这是治标。通过挂职锻炼，逐步提升非热点学校教师的视野和执教水平。学成归来后，让学生不用挤破头皮也能在本校享受到“名牌”教师教书育人的技巧。
最后，随机派位方式分配热点学校招生名额，也不能对在城里“安营扎寨”的农民工子女“熟视无睹”。对农民工子女上名校的诉求也要一视同仁，让农民工子女也能在公平教育的阳光雨露下茁壮成长。
□龙继辉(罗江)
教育部办公厅近日下发了《关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片。这是教育部首次在官方文件中提出实施多校划片。多校划片是指一个小区对应多个学校。根据《通知》要求，多校划片会将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡。（2月23日新华网）
好学校所在的区就是学区，买那个区的房子就是学区房。从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品，同样也是现行教育体制下的一个“怪胎”。正是由于就近上学的就读原则，一些家长为了能让子女受教育“不输在起跑线上”纷纷一掷千金，购买学区房，相当于提前获得了名牌学校的免试入学“通知书”。“物以稀为贵”，学区房在家长们的“火拼”中“野鸡”变成了“凤凰”。房价被炒得很高，甚至高得离谱，让人们对学区房望“房”生畏。
购买学区房，对于腰缠万贯的富人，不过是“芝麻小事”。但是，对于绝大多数工薪阶层，就成了不堪重负的难事。即使负债购买了学区房，让子女在教育中“先拔头筹”，但子女受教育的后续费用却捉襟见肘了。虽然赢在了教育的起跑线上，最终还是会输在教育的终点线上。学区房显然是公平教育的“怪胎”，“让人欢喜，让人忧”。
此次教育部“放大招”措施的实施，成了疏通名牌教育拥堵的一剂“特效药”。高价购买学区房，可能因为划入其他名不见经传的冷门学校而白买了，上名牌学校也就成了“空头支票”，真的是得不偿失，赔了夫人又折兵。
没有了学区房的噱头，九年义务教育走出了“拼爹”的误区，让公平教育有可能成为大势所趋。虽然“放大招”必将受到大多数家长及其子女的好评如潮，但是，客观地讲，“放大招”也不是公平教育的治本之道，而只是治标之策。
要让学区房“一文不值”，让受教育者共享教育公平改革的红利，需要从以下几个方面治标治本。
首先，教育资源要“均贫富”，这是治本之道。一是硬件设施要向非热点学校倾斜。二是要鼓励优秀教师向一般学校分流。三是对于晋升职务或级别的名校教师，可以“强制”要求他们到偏远学校支教，以培养提高普通学校的教育水平，让学生在普通学校也能享受名校教师的“传道授业解惑也”。这样，家长就不会孤注一掷地购买学区房了。
其次，畅通非热点学校教师到热点名牌学校挂职锻炼的“绿色通道”，这是治标。通过挂职锻炼，逐步提升非热点学校教师的视野和执教水平。学成归来后，让学生不用挤破头皮也能在本校享受到“名牌”教师教书育人的技巧。
最后，随机派位方式分配热点学校招生名额，也不能对在城里“安营扎寨”的农民工子女“熟视无睹”。对农民工子女上名校的诉求也要一视同仁，让农民工子女也能在公平教育的阳光雨露下茁壮成长。
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