补助金怎能成摆拍道具
□周兴华(什邡)
近日，湖北省孝感市大悟县金山中学的一名学生家长向当地媒体反映：他的孩子在金山中学读初三，是一名寄宿生。在得到班主任通知去办公室领取补助金时，却被老师安排和其他一百多位学生每人手举一沓散开呈扇形的百元现金依次上前拍照，还必须“面带笑容”。当学生们“配合”老师完成拍照和签字等“仪式”后，手中的钱又被老师收了回去……对此，金山中学负责人回应称，让学生拍照签字主要是为了留档存证，没发钱是考虑到怕学生弄丢了。
好一个怕学生把钱弄丢了的神回复！搞了半天，组织一百多名学生手举钞票“面带笑容”拍照签字，根本不是要真的发放补助金，而只是为了“配合”留档存证！既然是逗学生玩的，戏演完了，作为“道具”的钱当然要收回，不然让学生“弄丢”了咋得了？至于这笔钱最后会去哪儿，反正学校不会“弄丢”。再说学校真“弄丢”了也不怕啊，反正已经留下了这些“有图有真相”的证据，谁敢说学校没有发放补助金？学生没领到补助金？金山中学把欺上瞒下做得如此巧妙，叫人不得不佩服。
给需要帮助的学生发放补助，体现的是国家对贫困地区教育的重视和对贫困生的关爱。除了中央有政策，各地也出台了配套的实际帮扶补贴细则。2014年12月1日，湖北省教育厅和财政厅就联合下发《湖北省农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活补助资金管理暂行办法》，明确指出：湖北省在义务教育阶段向家庭经济困难的寄宿学生发放的生活补助金每学期标准为小学生500元，初中生625元。补助资金必须以现金或银行存折（卡）形式分学期一次性足额发放给受助学生本人或其监护人，不得以食堂卡或餐票、校园卡以及实物抵扣等形式发放。这样的好政策当然是旨在惠及学生，不是用来作秀演戏的。金山中学发放补助金搞摆拍，是不是起了猫腻想把这些钱打来吃起不敢乱猜乱说，但由此带来的负面影响却非常恶劣。“我好烦学校呀，说是去领补助的钱，结果拍了个照，钱却不让拿走，”这是该校一个贫困生面对记者时所发的“牢骚”。而同样想不明白学校搞啥名堂的，还有当时一起参加摆拍的一百八十多个学生。学生当然不会如成人一样把问题想得复杂，他们只是以“好烦”表达心中的委屈和疑惑。而这些“好烦”的心理阴影，一句轻飘飘的“怕学生把钱弄丢了”不仅不能祛除，反而只会加重学生对学校和老师的不信任度，无疑不利于健康成长。
金山中学的领导想通过搞拍照“仪式”留档备查，却没想到戏演过头了，搬起石头砸了自己的脚。极具讽刺的是，那些“备查”的照片，转瞬就变成“被查”的证据。此事曝光后，据说大悟县委、县政府领导高度重视，县教育局已对金山中学校长进行停职调查，并责令学校立即将183名困难生的补助金发放到位，并要求校长、班主任向学生和家长公开道歉。
当地有关部门如此快速做出反应，相信金山中学究竟演的哪出戏最终会被查个水落石出。但此类事件每次都要靠媒体监督，再由上级部门和领导被动出面消除影响，终归是“亡羊补牢”的不得已之法。如果相关部门时时刻刻勒紧制度的缰绳，切实做到做好监督监管，校风端正了，哪里还会出现学校很可能在学生身上“刮油”违背师德的“新闻事件”呢？一句话，校园不纯净，是教不好书，育不好人的。
□周兴华(什邡)
近日，湖北省孝感市大悟县金山中学的一名学生家长向当地媒体反映：他的孩子在金山中学读初三，是一名寄宿生。在得到班主任通知去办公室领取补助金时，却被老师安排和其他一百多位学生每人手举一沓散开呈扇形的百元现金依次上前拍照，还必须“面带笑容”。当学生们“配合”老师完成拍照和签字等“仪式”后，手中的钱又被老师收了回去……对此，金山中学负责人回应称，让学生拍照签字主要是为了留档存证，没发钱是考虑到怕学生弄丢了。
好一个怕学生把钱弄丢了的神回复！搞了半天，组织一百多名学生手举钞票“面带笑容”拍照签字，根本不是要真的发放补助金，而只是为了“配合”留档存证！既然是逗学生玩的，戏演完了，作为“道具”的钱当然要收回，不然让学生“弄丢”了咋得了？至于这笔钱最后会去哪儿，反正学校不会“弄丢”。再说学校真“弄丢”了也不怕啊，反正已经留下了这些“有图有真相”的证据，谁敢说学校没有发放补助金？学生没领到补助金？金山中学把欺上瞒下做得如此巧妙，叫人不得不佩服。
给需要帮助的学生发放补助，体现的是国家对贫困地区教育的重视和对贫困生的关爱。除了中央有政策，各地也出台了配套的实际帮扶补贴细则。2014年12月1日，湖北省教育厅和财政厅就联合下发《湖北省农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿学生生活补助资金管理暂行办法》，明确指出：湖北省在义务教育阶段向家庭经济困难的寄宿学生发放的生活补助金每学期标准为小学生500元，初中生625元。补助资金必须以现金或银行存折（卡）形式分学期一次性足额发放给受助学生本人或其监护人，不得以食堂卡或餐票、校园卡以及实物抵扣等形式发放。这样的好政策当然是旨在惠及学生，不是用来作秀演戏的。金山中学发放补助金搞摆拍，是不是起了猫腻想把这些钱打来吃起不敢乱猜乱说，但由此带来的负面影响却非常恶劣。“我好烦学校呀，说是去领补助的钱，结果拍了个照，钱却不让拿走，”这是该校一个贫困生面对记者时所发的“牢骚”。而同样想不明白学校搞啥名堂的，还有当时一起参加摆拍的一百八十多个学生。学生当然不会如成人一样把问题想得复杂，他们只是以“好烦”表达心中的委屈和疑惑。而这些“好烦”的心理阴影，一句轻飘飘的“怕学生把钱弄丢了”不仅不能祛除，反而只会加重学生对学校和老师的不信任度，无疑不利于健康成长。
金山中学的领导想通过搞拍照“仪式”留档备查，却没想到戏演过头了，搬起石头砸了自己的脚。极具讽刺的是，那些“备查”的照片，转瞬就变成“被查”的证据。此事曝光后，据说大悟县委、县政府领导高度重视，县教育局已对金山中学校长进行停职调查，并责令学校立即将183名困难生的补助金发放到位，并要求校长、班主任向学生和家长公开道歉。
当地有关部门如此快速做出反应，相信金山中学究竟演的哪出戏最终会被查个水落石出。但此类事件每次都要靠媒体监督，再由上级部门和领导被动出面消除影响，终归是“亡羊补牢”的不得已之法。如果相关部门时时刻刻勒紧制度的缰绳，切实做到做好监督监管，校风端正了，哪里还会出现学校很可能在学生身上“刮油”违背师德的“新闻事件”呢？一句话，校园不纯净，是教不好书，育不好人的。
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