教育部负责人接受中外记者采访，提出高考改革设想 全国只进行本科考试 专科考试在各省进行
３月１２日，十一届全国人大三次会议新闻中心举行主题为“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的集体采访。教育部副部长郝平，教育部政策法规司司长孙霄兵，教育部发展规划司司长韩进，中央教育科学研究所所长袁振国出席集体采访并回答记者提问。
高考改革方向
为分类考试、综评、多元录取
在十一届全国人大三次会议新闻中心１２日举行的“国家中长期教育改革和发展规划纲要”集体采访中，教育部政策法规司司长孙霄兵表示，高考制度应当存在，但要逐步改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。
孙霄兵说，高考问题是一个涉及到全面推进素质教育、减轻学生负担的重要问题。在设计教育体制改革时，考试招生制度的改革也是一个重要的内容。
他说：“我们认为应当有一个高考的制度，包括全国统一高考。考试制度也是得到人民群众认可，保障教育公平的基本制度。”
孙霄兵指出，高考制度必须改革，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。要逐步实施高等学校的分类入学考试，改变全国本科、专科一起考试的制度。根据设想，在全国只进行本科考试，专科的考试在省里进行。同时，要探索高水平大学联考，进一步完善招生录取办法。今后高考成绩将作为一个重要的依据，但不是唯一依据。要把高中阶段的学业水平考试和综合素质作为一个重要的参考。
大学制度要改革
建设中国特色现代学校制度
教育部政策法规司司长孙霄兵在集体采访中表示，大学制度需要改革，要建设中国特色现代学校制度。
他说，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》，现代学校制度应具备四个特点，即“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”。
孙霄兵指出，建设中国特色现代学校制度要完善治理结构，很好地应用党委领导下的校长负责制，实施党委的领导权和校长的行政权，教职工代表大会的民主参与权，学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展中的学术权利等。同时要探索教授治学的有效途径，充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理当中的作用。此外，还要加强章程建设，每个学校制定符合法律规定的章程，依法办事，让章程成为学校内部的“宪法”。
健全教师管理制度
切实提高教师待遇
教育部政策法规司司长孙霄兵在采访中表示，教师管理制度要进一步健全，切实提高教师的地位和待遇。
孙霄兵在回答关于教师队伍建设的问题时说，这些年来，教师的地位和待遇有很大的提高，但是还面临一些突出的问题，正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出，要积极地予以解决。特别是要依法保障教师的平均工资水平不低于公务员平均水平。包括义务教育阶段的教师的工资，也包括其他类型的教师，都要执行国家的法律规定。
此外，他表示，为了进一步推进教育城乡一体化，教育部规定，城乡的中小学教师在评定高级职称时，原则上要有一年在农村或者是薄弱学校任教的经历。要全面地加强教师队伍建设，进而拥有一支好的教师队伍，保障教育改革发展全面、顺利进行。
解决择校问题的出路在于
县区内义务教育均衡发展
教育部副部长郝平１２日在接受记者集体采访时表示，解决择校问题的根本出路在于实现县（区）内义务教育均衡发展，扩大优质教育资源的覆盖面。
他说，去年在征求意见过程中，教育部收集到各方面意见２１０万条，在对意见进行了归纳和梳理后，义务教育阶段的择校问题是老百姓最关心的热点问题之一。对此，规划纲要明确指出，要切实缩小学校之间的差距，着力解决择校问题。要加快薄弱学校改造，着力提高师资水平，促进义务教育均衡发展。
中央教育科学研究所所长袁振国说：“择校问题引起了社会很大的关注，也是教育部各个相关司（局）着力要认真解决的问题。对义务教育阶段的发展问题，规划纲要中给予了特别的强调。当前义务教育发展的重中之重，就是要促进义务教育的均衡发展，这是解决择校问题的根本之道。”
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