学生心灵世界的引路人 记内江师范学院优秀教师王新民
◇全媒体记者唐泽学
“优秀的教师要教导学生‘有思想，能做事’，培养学生的思维能力，使之成为真正有思想的人。”在王新民眼中，老师应当以学生为中心，成为学生心灵世界的引导者，这才是一名教师的价值所在。
王新民是内江师范学院数学与信息科学学院教授、学校教学指导委员会委员。今年58岁的他，先后从事小学教育1年、初中数学教育7年、高中数学教育13年、大学数学教育13年，多年来始终真诚为学生服务，深受学生喜爱，教改成果惠及学子近20万人。
4月25日，王新民老师给学生上网课，内容是“数学方法论”。记者看到，学生遇到不懂的地方可以直接提问，王老师通过讨论的方式解答同学的提问；学生听课后的想法、疑问等则通过QQ、电话或者视频进行解答，一直到学生弄懂为止。“作为教师，首先要敬畏教学，课堂不是老师个人的舞台，学生才是教学中的太阳。”
王新民一直希望用自己的方式把课堂还给学生。2007年，王新民与成都龙泉驿区教培中心合作开展改革实验，在地处城乡接合部的龙泉第十中学尝试推行“自主学习”这一教学方式，即：首先让学生课前自学教材，在课堂上由学生讲授，老师负责评价并指出问题。这一大胆实践，不仅让这所学校教学面貌在一年后极大改观，也让王新民及其团队看到了“自主学习”的魅力，他决心继续钻研下去。遵循“以学生发展为本”的教育理念，整个团队六年磨一剑，最终凝练出了结构体制完善的“导学讲评式教学”（DJP教学）模式，并取得了显著成效。导学讲评教学模式很快引起了国内外专家的关注。美国路易斯安那州立大学吕联芳博士专程到实验基地学校进行了为期五天的调研考察，在第34届国际数学教育研讨会上以展板的方式进行了介绍。教育部中小学教材审定委员马复教授评价说，“导学讲评式教学”重心置于学生的学，有效整合了多种学习方式，是我们中国人自己建构的优秀教学模式。王新民和团队的投入得到了回报。2014年，“导学讲评式教学”成果获四川省第五届普通教育优秀教学成果一等奖，同年获首届基础教育国家级教学成果二等奖。如今，该成果已在四川、重庆、山东、江苏、山西等省市进行推广，参与的学校达100余所，受益学生近20万人。
“做教育，不改革，就要落后。”王新民总是这样说。抱着这样的信念，他一直没有停下教育教学改革实验的脚步。他主持各类教改科研课题11项，参与组建四川省“面向基础教育课程改革的地方高师院校应用型数学教育人才培养模式创新实验区”，并承担实验班班主任工作；他还提出了“知识的学习形态”、“讲解性理解”与“学习内评价”等新的数学教学观点。
以心养心，王新民用真情唤醒学生。他常说，教师要有情怀，学生不是教出来的，是感动出来的。他先后指导大学生科研项目数十项，在每年的师范生试讲与毕业论文指导中，他常常利用休息时间，一次又一次帮助学生修改论文。他指导的多名学生在教学技能比赛中获奖，多篇论文被评为优秀本科毕业论文，他本人也多次被评为本科毕业论文优秀指导教师。与此同时，担任大学老师以来，王新民还自愿担任学校“数学兴趣协会”指导教师，义务为该协会、“义务支教协会”等学生社团开展指导活动，举办讲座多次，取得了良好的效果。
作为教学前辈，王新民还经常为青年教师撰写论文、申报课题提供帮助，分享自己的教学经验。不仅如此，他还通过自己教学实践中一个个小故事让青年教师领悟：学生的成绩不是“教出来”的，而是“感出来”的。“唤醒差生的招数就是‘以心养心’，用自己的心敷热学生的心，用情感去唤醒学生的心，只要唤醒了学生的心，教育就成功了一半。”2015年，王新民指导的4名青年教师的教改课题全部成功立项。在青年教师心目中，他是以学生为中心、热衷于教育事业的老师。“课前，王教授总是待在办公室里一丝不苟地备课。在他上的课上，没有常见的填鸭式教学，他充当的角色更像是一位引路人，引导学生自己探索知识。”数学与信息科学学院教师潘超说。
在王新民眼中，优秀的教师要利用好专业课程和课堂，教导学生“有理想，能做事”，培养学生的思维能力，使之成为真正有思想的人，就是自己的价值所在。辛勤付出，换来硕果累累。王新民2012年获得四川省第十五届优秀教育科研成果二等奖、成都市优秀教学成果一等奖，2015年获得“内江师范学院教学名师”称号，2016年获得“四川省岗位学雷锋敬业标兵”荣誉称号，2018年获得“内江市拔尖人才”荣誉称号，2019年获得“内江市劳动模范”荣誉称号，2020年1月被内江师范学院推荐为第十三批四川省学术和技术带头人人选。
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