师生互动是音乐教学的灵魂
◇隆昌市胡家镇中心学校叶胜利
音乐教学的互动，需要老师与学生之间配合默契，紧跟节拍、互相活动，共同表演，共同创造良好的学习氛围，音乐教学可以通过各种音乐的表现形式，用有趣的方式，新颖的教法，展开音乐的教学活动，师生互动能有效地提高学生对学习音乐的兴趣，进而将学生对音乐学习的主动性和积极性充分地发挥出来，使学生爱上音乐课，由要我学，变为我要学。音乐教学，其乐无穷。老师需要转变教学观念，创造出更多的可以满足教育教学的音乐教学。
一、平等、互信、友好合作是音乐教学的基础
在音乐教学中，音乐不但是师生沟通的桥梁，而且是培养师生高尚情操的灵丹妙药。做个优秀的音乐教师，一定要更好地把握这一学科优势，放下师长的架子，用可爱的面孔，用大方专业的教态，用征求、期盼的眼光、用简洁有力的手势、用细微末节的肢体语言，潜移默化地引导学生，要一个音符一个音符地纠正，一个步骤一个步骤地演练。学生快乐老师也快乐，学生成长，老师也成长。这样师生之间的距离缩短了，师生之间的配合默契了，师生之间一堂有效的音乐课有条不紊地进行着，为更高的学习打下了良好的基础，音乐教学的配合、互动是很好的教学良方。
二、努力改进师生互动的有效方法
一堂优质高效的音乐课，是师生共同配合，良好互动而完成的。要把所有学生的积极性调动起来，要充分发挥群体攻关的精神。在课前五分钟之内，就要用各种方式把学生的注意力引导到课堂教学的主题中来。
首先，创设情境。创设情境有利于抒发情感，增添视听效果，使师生产生共鸣。许多学生在表演演唱中，由于生活阅历不够，声音缺乏情感基调，动作也不够和谐统一，缺乏精神层面的东西，缺乏对作品的理解和运用，说明学生对作品的理解还不到位，所以，老师要不厌其烦的引导，示范、牵引，把学生带到音乐美的神圣殿堂之中，加以熏陶、感染、启迪，有助于学生的比较认知，有助于学生自我欣赏，有助于学生取长补短，这样在教学中起到事半功倍的效果。
然后分组合作。在分组合作中，教师要树立榜样，认真示范引导，对课堂形式的变革要有深刻的认知和感悟。老师要不断地激励学生，让学生找出自身的优点和缺点，取长补短。同时进行他人评价和自我评价。教师不仅要认真聆听，总结要点和经验，同时为学生提供正确的观点和方法，帮助学生寻找最合适自己学习的方式方法，比如说对他们的优点要及时表扬，对他们的不当之处要进行恰当的指正。学生可以互相比较，互相鉴别，互相学习，共同提高。
三、 对学生要做到因材施教
要广泛开展各小组之间的竞争与合作。俗话说，十个指头有长短，尺有所短，寸有所长。在制定教学计划时，要考虑到学生的不同性和学生的个体差异，有的学生在这方面表现好，有的学生在那方面表现差，每个学生都有可行的明确的基本要求，这样才能达到因材施教。学生在学习过程当中，各个小组的平等交流、互相学习、互相竞争，非常重要。
比如说，小组之间进行唱歌比赛、打击节拍比赛、表演赛等等，都是有效的方法。激励学生对学习音乐具备积极性、主动性和合作性，是很好的教学方法。比如说，教学生在试唱的过程中，可以独唱、可以合唱、可以男女二重唱，要多用不同形式的配合，以及提高唱和动作的配合等等，都是一个有机的完美的组合，在这种教学过程中，老师要积极地给予表扬和评判，比如说对表演好的学生，老师要给予积极的表扬，哪怕是一个微笑，一句激励的话，一个手势，一个表情，一个优美的动作，都会有积极的效应，往往达到事半功倍的效果。
总之，“教学有法，但无定法，贵在得法。”互动式教学开辟了新思路，音乐课寓教于乐，寓学于乐，师生配合，其乐无穷。
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