小学语文课堂教学中的情感培养

内江日报 2019-12-14 07:54 大字

◇隆昌市胡家镇中心学校郑才旭

少年儿童是祖国的未来，民族的希望，他们的思想道德、情感素质状况，直接关系到中华民族的整体素质。教育者担负着培养具备良好人文素养和科学素养的建设者和接班人的重任。

新课程改革以促进学生全面发展为宗旨，确立了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维一体的课程标准，语文是“工具性与人文性的统一”，新课程从全面提高学生语文素养的理念出发加强了课程目标中“情感态度和价值观”这一重要维度。教者在语文教学中，充分挖掘新课程中的情感道德因素，根据语文教育的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把对学生的情感培养渗透到课堂教学过程和教学实践中，必将会使课堂成为人性养育的殿堂，使学生具有良好的道德行为习惯。

一、语文课堂教学中的爱心孝心教育

现在的孩子都是家里的“小太阳”、“小皇帝”，他们大多是只知享受，不思回报。长辈们一边围着他们转，一边感叹“现在的孩子真不懂事”“现在的孩子真没意思”。许多孩子由于受家庭和环境的教育、影响，大多很自私，缺乏关爱心、同情心。试想，一个连自己的父母、长辈都不懂得尊重孝敬的人还能与他人和谐相处，奉献社会吗？从小培养孩子敬老爱老，关爱他人的美德，对于促进孩子的身心健康成长，形成正确的人生观、世界观，培养高素质的人才具有重要意义。语文课程的教材中包含着许多体现人间真情的文章。如《师生情》《亲人》《灰雀》等表现了师生之间，各民族之间及革命领袖和儿童之间的情谊；《春蚕》《秋天的怀念》《地震中的父与子》等，赞美的是那伟大而无私的母爱、父爱以及母子、父子之间的似海深情；还有《鲁本的秘密》中那热爱母亲、回报母亲的鲁本等等。教师在教学中只要认真把握教材，采取各种有效的形式，让学生感悟课文中的思想感情，明确道理、对照自己的行动，一定会产生潜移默化的影响。我在教学时采用的是“体会情感——联系实际——回到生活”三个步骤。如教学《秋天的怀念》一课时，我先让学生通过多种形式读懂课文，体会出文章中所表现出的无私的母爱和母子深情，再让学生联系生活实际说说父母长辈为自己的付出。许多孩子说起自己的父母，都能数出许多他们如何关心、照顾自己，为家庭辛勤操劳的事例，感激之情溢于言表。老师趁机启发他们：你们觉得自己的父母怎么样？你们应该怎样报答自己的父母？针对许多孩子父母外出打工，许多孩子是爷爷奶奶抚养，我特地加了一个问题：父母不在家你怎样尽孝？孩子们通过讨论：明白了孝敬父母、尊敬长辈是小孩应尽的义务。再把课堂情感培养延伸到生活，让学生每天回家帮父母做一件家务事，并把它记在周记里，教师通过看周记，访家长了解到了孩子们在家里的变化，最后再通过总结评比提高学生的认识。学生余某的奶奶告诉我，儿子儿媳常年在外打工，自己在家带孙儿，生怕带不好被怪罪。孙儿太调皮，每天下午放学要玩到天黑才回家，一点不听话。可这段时间他变了：回家早了，回到家里还帮忙扫扫地，喂喂畜生，也不与老人顶嘴了。许多孩子都体会到了：孝敬父母，尊敬老人，应从小事做起，为父母减轻负担，照顾老人也是自己的义务，而不能只享受老人对自己的照顾。

利用每组课文后的积累运用，也可对学生进行传统美德教育，中华民族是一个文明古国，几千年代代相传，形成了中华民族伦理观念、道德品质的精华部分。如：读读背背中有许多关于人的品德修养的格言警句、谚语、歇后语、对联等。“谁言寸草心，报得三春晖”，“哀哀父母生我劬劳”，“善不可失，恶不可长”等。

二、语文课堂教学中的爱国主义教育

中华民族是一个文明古国，是一个具有许多优良传统的大家庭，弘扬民族传统，“尽忠尽孝”、“保家卫国”是中华儿女的志向。热爱祖国，报孝祖国是每个学生从小应树立的远大理想，因此，加强对学生进行爱国主义教育也是教育者的义务。

小学语文教材中爱国主义教育内容十分丰富，通过课堂教学来努力弘扬民族精神和优秀的文化传统，激发学生的爱国热情，增强历史责任感、使命感、紧迫感，提高学生的思想文化素质，是小学语文教师的重要任务。如：课文中的《美丽的小兴安岭》《鸟的天堂》《草原》等这些文章以饱满的豪情壮志赞美祖国山河之壮丽，充满着热爱祖国的激情。又如《长城》《颐和园》《卢沟桥的狮子》等文章体现出中华民族悠久的历史，使学生在了解古代劳动人民聪明智慧的同时，更爱祖国。通过这类课文的学习，更能激发学生的民族自豪感。教学时可通过多媒体，插图，再配上音乐，给予学生美的享受。此外，我们还可以通过《黄继光》《珍贵的教科书》《爸爸和书》《壮丽的青春》等文章对学生进行革命传统教育，教育学生向革命先辈、革命英雄学习，继承和发扬光荣传统，珍惜今天的幸福生活，从小立志做个努力学习，对祖国和人民有用的人。

总之，尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美德，爱我中华，振兴中华，是每个炎黄子孙共同的心愿，从小培养孩子“把孝心献给父母，爱心献给祖国”是我们教育者的职责。寓思想教育于语文课堂教学中是对学生进行道德情感培养的重要途径。

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