从教30余年来，他潜心研究教材、关心关爱学生、培育年轻教师张志强：学生成长路上的“引路人”

●本报记者 罗虹 实习生 陈苗

从教30余年来，南充市白塔中学历史教师张志强潜心研究教材、创新讲课方法，多次在四川省历史骨干教师培训会作专题讲座，成为年轻教师和学生成长路上的“引路人”。

勤研教材 让课堂“活”起来

9月7日，记者走进南充市白塔中学，在教师办公室内，张志强正在编写教学设计。他的办公桌上整齐垒放着各类书籍，有的用书签标注着阅读进度。

编写教学设计，对于教师来说是家常便饭。与众不同的是，张志强却满怀激情地为每一课题编写至少三种教学设计。张志强说这是他活跃课堂的制胜法宝。为实现课堂的精彩，他独立研究了800余节课堂教学，分析大量教学案例，内化和整合教学内容，认真细致研读课文，突破教材框架，为每一课题编写至少三种教学设计，让学生能轻松愉快走进历史，感受历史的博大精深。

在全省骨干教师培训会上，张志强作了专题报告后，省历史专家陈静奕老师点评：“一个从事历史教学的普通老师，能在这里向全省骨干教师介绍华东师大历史教材体例和使用策略，而且对教材研究得这么深、这么透，提出了很好的修订建议，确实很不简单！”

在教学的同时，张志强还撰写了500多篇教学后记和教学反思，不断创新历史教学方法，把技术转变为理论，在国家级、省级刊物上发表10多篇教育及教学论文，6项教学科研课题分别获省级、市级一等奖。作为一名专家型、学者型的教师，要随时了解教育新动向，张志强还积极参加各种市级、省级、国家级培训，如他所说，“要给学生一碗水，自己要有一江水”。

春风化雨 撒播爱的种子

师者，不仅要传道授业解惑，还要给学生更多心理上的关爱、生活上的关心、学习上的帮助，发掘每一位学生的闪光点，激励成长，使金子闪耀光芒，使他们坚强而勇敢。

在张志强的教学生涯中，有这样一位学生给他留下了深刻的印象。一天，这名学生和妈妈发生争执，一气之下离家出走，直到晚上都没有回家。

张志强安抚好家长后，立即给这名学生关系好的几名同学打电话，并让他们联系到这名学生。随后，张志强把这名学生带回家休息。第二天，张志强带着这名学生去看电影《婉玉》，请他吃了他最爱的牛排，带他走访“孝心模范”……然后送他回家。第三天这名学生的妈妈来到学校，说孩子给她写了一封道歉信，泪流满面告诉她说：“妈妈，对不起，我错了，以后我再也不会这样任意妄为，我知道您是为了我。我以后一定好好爱您、尊重您、保护您。”

从那天起，这名学生变得懂事、勤奋、好学，之后顺利考上重点高中。考上大学后，这名学生还给张志强写了一封信说：“张老师，谢谢你，是你让我明白了什么才是孝道，让我学会了感恩和宽容。是你打破了我的思维方式，是你改变了我的生活习惯，是你点亮了我的梦想！”

“看着一批批学生步入社会，用他们的爱去温暖社会时，我感到十分欣慰。”张志强说，30余年来用自己的爱去抚慰那批缺失爱的学生，用自己的力量去资助因贫困即将失学的孩子。值！百分之百值！

这些年来，张志强帮助贫困生和单亲家庭学生等100余名，让他们扬起了理想的风帆；潜心指导年轻教师，40多名年轻教师迅速成长为全市名教师，成为他们的“引路人”。

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