生命教育 生动教育 生态教育“三生教育” 让高坪饱蘸浓墨写新篇
“榈庭多落叶，慨然知已秋。”九月，伴随凉爽静谧的秋风，又到了一个开学季。“教育兴,则高坪兴；教育强，则高坪强。”高坪教育人深谙其道，坚持“科教兴区、人才强区”战略，奋笔书写了新时代教育事业发展的崭新篇章：一批批标志性引领性的改革举措相继实施，一部分群众关注的教育难题逐步破解，一条条契合时代特征、具有高坪特点的现代教育之路越走越宽……翻开这幅完美的答卷，笔笔成就辉煌。其中，探索“三生教育”（生命教育、生动教育、生态教育）的生动实践最为华章异彩。
生命教育 在关爱关怀中自由生长
“教育，因生命而发生。每一个生命都应当自由地生长，繁盛。”这句话，背后包含着深刻的教育意义及人生哲学。高坪区教科体局党委书记、局长王嘉敏的理解和感悟是： 教育的本质是关注人的生命，教育要改变的不仅仅是智育，更应关注生命的存在、生命的智慧、生命的自由、生命的价值和人生的境界。
基于此， 高坪区各个学校将生命教育摆在突出位置，利用生命化的课堂生活、学校文化、班级管理、社会活动等，让其渐渐融入学校全部教育，希望以此让教育回归生命原点， 重新焕发出生机与活力。“育人育魂，既要教书，更要育人。”南充市江东实验小学深耕“礼德育人”模式，坚持“礼德”校园文化建设，发挥文化育人作用，书写出幸福育人特色。该校副校长吉丽娟告诉记者，江东实验小学秉承“多措并举，礼德育人，全力推进社会主义核心价值观建设”的办学思想，坚持立德树人的根本任务，将学校管理、校园文化、课程建设、社会实践等作为切入点，着力打造“德育入心，成德于行”的德育体系。“‘礼德育人’是生命教育的重要内容，从根本上来说，还是要做好人的工作。必须围绕学生、关爱学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”吉丽娟如是表示。
对应生命教育内涵，留守儿童教育也是其中最为重要的一方面。“当前，留守儿童问题已成为全民关注的社会问题。生命教育是促使留守儿童认识与热爱生命、尊重和珍惜生命、提高其生存技能和生命质量的重要方法。” 长乐中学留守儿童教育一直走在全区前列，校长夏毓颇有心得。
据介绍， 南充市长乐中学在校学生1200余人，近70%的学生为留守学生。这些留守学生的教育、成长问题主要表现在亲情缺失、监护不力、道德失范、心理失衡四个方面。针对留守学生存在的问题，学校坚持生命教育理念，开展模拟家庭、结对子、亲情教育课党员“一加一”和教师结对帮扶活动， 来补偿亲情缺失和家庭监护不力，让留守学生感受到家庭关爱；坚持开展校园文化艺术节、国学经典诵读、“一二·九”合唱比赛、主题演讲比赛、拔河比赛、校园篮球联赛、足球比赛等丰富多彩的校园文化活动，让留守学生在学校感受到家的温暖、家的关爱。学校还为留守学生建立专门档案， 以全面掌握留守学生的家庭情况、身体状况、心理状况、生活状况、兴趣爱好等，并定期举办代理监护人培训班，及时向代理监护人反馈留守学生的学习、生活状况，思想表现等，听取他们的意见和建议。学校还资助部分留守学生。这些资助措施，大大减轻了在该校就读的留守学生的生活压力及家长的负担。
生动教育 在创新发展中精彩绽放
为推动教育高质量发展， 高坪区积极推行教育改革，特色发展百花齐放。
高坪区江东初中虽然创立时间不长，但在各方的辛勤耕耘下，学校迅速发展，已经具备过硬的硬件条件和丰富的校园文化，良好的教育资源遍布校园每个角落。该校副校长唐艳告诉记者，作为一所九年一贯制学校，教育的特点在于一贯，一以贯之的教育理念、课程设置、培养目标，保持教育的整体性、系统性和连续性。从该校实际来看，部分学生升入初中后， 由于课程过渡衔接不够紧密和及时，适应能力不强的学生容易沦为学困生，丧失了学习兴趣和自信，体现为学习基础不牢、学习习惯不好、学习内动力不足、主动性不强。为此，江东初中在基于融合的小初衔接课程建设的道路上大胆探索，创新推出“五四学制”改革，取得了明显的效果。
何谓“五四学制”？唐艳解释说，“五四学制”就是小学五年，初中四年的制度。即，小学五年级的学生学业结束后即可升入初中读衔接班（六年级）就读。
为帮助学生较好地度过小升初这个特殊的过渡期，江东初中科学构建以促进学生“全面、个性、可持续发展”为核心的校本衔接实验课程，主要包括学科衔接课、特色衔接课、校本选修课三大类40余门课程。“这些特色课程的开展，能有效激发学生创新潜能、培养学生个性特长、提升学生综合素质，为学生未来发展奠定坚实基础。”“‘五四学制’”的实施，既有利于孩子身心健康发展，更好地提升孩子学业，能更好地促进孩子全面发展。”唐艳如是说。“五四学制”只是高坪区深入推进教育改革纵深发展,展示教育新成果的一个缩影。近年来，高坪区通过搭建“人工智能+教育”“技能实训”平台，开设有细化课程，联姻成渝名校实施“五四”学制改革，学区制办学、集团化联盟化办学等方式，放大优质教育资源，指导普通高中教育、中等职业教育、幼儿教育和特殊教育工作， 推进基础教育教学改革，全面实施素质教育， 让特色在创新中绚丽多彩，为推动教育高质量发展注入了源源不断的活力。
生态教育 在共建共生中蓬勃发展
“学校和家庭都是青少年教育、学习、生活的重要阵地，这两者任何一方脱节,都会影响到孩子的教育。基于这样的认识，高坪区教科体局着力构建‘家校合育’的绿色教育生态体系，不断适应新时代人民群众对优质教育的向往和需求。”谈到构建良好的教育生态，王嘉敏如是表示。
高坪区教科体局高度重视家校合育工作，把家校合育作为改善区域教育生态的突破口，形成了政府主导、部门协作、学校组织、家长参与、 社会支持的大工作格局，促进了教育健康持续发展，涵养了良好的社会文明生态。
对于这一实践，高坪七小有着生动体现。该校校长易鹏程告诉记者，该校尤为重视“家校社合育”工作，通过多种途径和方式，如发宣传册、专题培训、家长论坛、家长义工等，让家长了解、熟悉学校的教育理念、教育举措和教育评价。“我们每学年都组织开展了不同主题的家庭教育征文活动，评选出优秀征文并颁发获奖证书，同时邀请征文获奖且具有丰富育人经验的家长举办家长论坛，在全校的家长会上分享他们的家庭教育思想理念、措施方法，从而带动和影响全体家长做好孩子的家庭教育。”易鹏程说，以“家长开放日”活动为切入点，每学期学校还会邀请家长走进课堂与自己的孩子一起上课，让家长更好地了解、支持、融入学校工作，从而提升教育教学质量。通过建立家校沟通“热线”，设立教师秀场，让身处各行各业的家长走上讲台，体验当老师的快乐与艰辛，不仅增强了家校之间的理解与包容，还拓宽了学校课程建设视野。“教育发展无止境，饱蘸浓墨写新篇。”王嘉敏表示，面对大城崛起、未来已来的新形势， 高坪区教科体局将始终坚守教育初心，放眼未来，与时俱进，深化改革，踏歌而行。着力实现五大提升 (管理水平进一步提升、教育质量进一步提升、队伍建设进一步提升、 教育形象进一步提升、教育品牌进一步提升)，做好六篇文章（学校建设标准化、城乡教育一体化、师资队伍专业化、办学行为规范化、教育管理精细化、教育质量优质化）， 努力办好均衡而有特色、公平而有质量的教育， 不断增强人民群众教育的获得感和幸福感，为建设“三个新高地”、争创全省经济副中心贡献更大的教育力量。 担当担好育人使命， 为把南充建设成为“教育洼地、办学高地、求学圣地”，争创全省科教卫生服务中心贡献更大的高坪力量。
南充晚报记者 陈松 文/图
延伸阅读
“一校一品” 擦亮教育金字招牌
近年来，高坪区积极探索实践“三生教育”（遵循学生身心健康发展规律的生命教育、推动教育教学高质量发展的生动教育和共建科学和谐健康发展环境的生态教育），学前教育普惠发展，义务教育均衡发展， 高中教育优质发展，职业教育稳步发展，先后被省教育厅确定为全省首批“素质教育实验区”“中小学教师继续教育工程实验区”“基础教育课程改革实验区”。教育品牌不断彰显。高坪区通过深入实施学区制管理、 联盟办学、集团办学，充分发挥名优学校示范引领作用，进一步放大了优质教育资源。
高坪七小教育集团已实现了“一校三区” 的规模发展， 实施的“达真”教育、“五四学制”改革成效显著；原高坪二中和白塔中学联盟办学后实现了华美蝶变。坚持内涵发展、特色发展，“一校一品”“一校一特”，擦亮全区教育金字招牌。白塔中学“三雅”校园、高坪中学“仰高”文化、江东实验小学“礼德”教育、隆兴小学“姚基金”篮球训练营、浸水小学“武术进校园”等亮点纷呈、各领风骚。
教学质量不断提升。高坪区荣获四川省教育工作先进集体，连续12年荣获全市普通高中办学水平综合评价一等奖。义务教育质量稳步提升，2019年荣获全市义务教育教学质量监测一等奖， 白塔中学、高坪中学、走马初中、江东初中等11所学校进入全市教学质量百强。全区70余项科研课题成果荣获省市奖励、130余名教师在各级各类教学竞赛中获奖。
新闻推荐
3人合作 分工明确“碰瓷”团伙专挑无牌三轮车下手公安提醒：发生交通事故或怀疑遭遇“碰瓷”，特别是有人员受伤的情况，应第一时间报警，并拨打120急救电话，切不可听
●本报记者钟林制造交通事故、自断手骨求医、假扮亲属谈判、施压选择“私了”……一场看似平常的交通事故，却不想是别...
南充新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离南充再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。