她与书为友，与阅读同行，坚持学习和弹琴；她乐于分享，与年轻人一起参与读书活动，找到情感共鸣 一位八旬老人的诗意人生
●本报记者 罗虹
今年80岁的许国瑞是一名退休教师，平日里她常参加读书活动，与书为友，与阅读同行，与年轻人分享经历，虽年过八旬，但她仍坚持学习和弹琴。1月13日，记者走进许国瑞家，她正在准备读书会的分享内容，这一次她要讲一讲关于“智商与情商”的故事。
有共鸣 与年轻人一起阅读分享
“女人花，摇曳在红尘中，女人花，随风轻轻摆动……”1月13日，记者来到位于小西街的南充职业技术学院，循着歌声和悠扬的琴声，走进许国瑞的家中。只见她一头褐色的齐耳卷发，鼻梁上架着一副老花镜，身着一件红艳艳的衣服，看上去精神抖擞，要不是头顶能见着些许银色的发丝，很难看出她已经80岁了。
说起参与读书会的经历，许国瑞坦言受到了很大的启发，也从年轻人身上学到了许多。“我多次参加读书会，很有意思，来自不同行业的人因为爱好读书而走在一起，分享自己的故事，我有幸分享自己曾经的文章《人际关系和身心健康》《目标的社会价值与生命力———分离理论与活动理论浅析》，听了他们的发言让我收获很多。”许国瑞说，读书会中就数她年纪最大，其余都是她孩子辈和孙子辈的年轻人，起初她还担心别人说她“这么大年纪了还来折腾”，没想到大家都非常尊敬和照顾她。
“听别人发言不仅能学到很多，而且与自己的经历联系起来会获得情感共鸣。”许国瑞说，一次读书会上，一位年轻人分享了宋代大理学家朱熹的诗《观书有感》，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”“要问为什么方塘的水会如此清澈？是由于有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。这也就是说，我们只有不断地学习，不停地思考，思想的源泉才永不枯涸，才能不断地碰撞出思维的火花。”许国瑞回忆起自己的教学生涯，她也深谙此道。作为一名教师，只有不断地充实自己的知识库，不断更新知识，讲课时才能信手拈来，深入浅出，行云流水，学生们也才能听得津津有味。
“下一次读书会该我分享了，我准备分享的是《智商与情商》，现在‘情商’是一个很热门的词语，很多人认为巧言令色、八面玲珑就是情商高的表现，我认为这是不正确的，所以我特地准备了这次分享的内容。”许国瑞说，她翻阅了许多心理学书籍，并结合以前讲课的经历，还上网查了一些资料，才写好发言稿。
在读书会中，许国瑞也总结出了这样一条心得，那就是年龄虽然有差距，但是知识是有共性的，因此只谈知识是没有隔阂的。别人愿意将自己的观点和经历分享出来其实是一种奉献，精神文明建设就是需要将大家组织起来，互相影响、相互学习。
破定律 寻找老年人生存的意义
1956年，出生于南部县城的许国瑞考进了西南师范学院（现西南大学）教育系，学习教育学和教育心理学。1960年毕业后，她在南充师范学校（现南充职业技术学院）教教育学专业，但是当时社会大众对于心理学还不太了解，于是很快这门专业课就被取消，她改到普通中学任教。1981年，南充师范学校恢复该专业，许国瑞才回到学校教起了自己的本专业。
“教育学十分枯燥，如何能把这门课讲得生动呢？只能多看新书，我还把杂志、报纸上的相关文章剪下来，做了许多小卡片，来辅助课堂。”许国瑞展示了她收藏的书籍，记者注意到，《幼儿健康教育》《中国教学史》《普通教育学》《教育社会学》《德育论》等近200本专业书籍装满了整个书架。
不仅书看得多，许国瑞还经过思考将书籍知识变成自己的语言，写下了20余篇文章，发表在《教育科学论坛》《教育科研》《社会科学研究》等各种刊物上，与此同时，她还参与编撰了1992年出版的《高等教育原理》。
退休后的许国瑞因为家庭原因不得已中断了学习，因为年龄原因，现在重拾课本生疏许多。即便如此，她还是没有放弃学习。“我现在看书看得很慢，要一个字一个字地读，有时候我去图书馆看书读报，有时候待在家里练练电子琴，活动活动手指也是有益的。”许国瑞笑着说，老年人不能因为容貌、健康、社会关系的改变，就逐渐放弃自己生存的意义。
正如她1992年发表在《老人天地》的文章《目标的社会价值与生命力———分离理论与活动理论浅析》中说的那样，“只有参加社会活动，投身于时代洪流，有理想、有追求，才能找到生存的意义……目标的社会价值愈高，愈能激发人的创造力。思想空虚、游手好闲、无所事事会使生命力受到抑制，使寿命缩短。”许国瑞正在通过自己的努力，打破老年人定律，寻找生存的意义。
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