梦想在南卫绽放———四川省南充卫生学校在南充市第七届中等职业学校学生技能大赛上喜获佳绩
11月18日，四川省南充卫生学校传来好消息：在刚刚结束的2017年南充市第七届中等职业学校学生技能大赛中，南充卫生学校参赛选手张芪、袁紫欣，通过精心准备和良好发挥，分别夺得护理项目比赛个人一等奖和二等奖。此前，南充卫校多名师生在国家、省、市级护理比赛中，取得了团体一等奖，个人一、二、三等奖等佳绩。
这一成绩的取得，折射出南充卫校育人质量过硬、办学实效明显、社会声誉良好。
办学60余载，岁月峥嵘。南充卫校在不断拼搏奋斗崛起的历程中，苦练内功，坚持内涵发展，优化教师队伍，深化课堂改革，提升育人质量。南充卫生学校获奖，也意味着市教育和体育局、全市各同类型专业院校对南充卫校教育成果的认可。获奖的背后，亦凝聚着无数师生的智慧、胆略和心力。
如今，南充卫校稳步发展，教学质量跃居全省中职院校前列，深受社会各界的好评。
护理技能比拼 南充卫校喜获佳绩
为促进南充市中等职业学校之间的交流学习，展示广大师生的精神风貌和教学成果，进一步深化中等职业教育人才培养模式改革，18日，2017年南充市第七届中等职业学校学生技能大赛护理比赛在南充卫校举行。来自全市各职业学校的4支参赛队伍共12名选手参加了此次比赛。作为护理人才培养行业的“排头兵”，南充卫校承办了此次比赛，这也是对学校雄厚办学实力的认可。
在实际操作环节上，南充卫校的参赛学生张芪、袁紫欣充满自信，依次登场。心肺复苏技术、静脉输液技术、置胃管技术，别看3个项目不多，可细节却高达上百项，每一项都有扣分点，每一项都马虎不得。张芪、袁紫欣动作娴熟、技术规范，得到了现场评委的高度评价。
经过一天时间的激烈角逐，凭借出色的操作技能，来自南充卫校2016级护理3班的张芪荣获一等奖，2016级护理1班的袁紫欣荣获二等奖。
“学生们在比赛中闪光，是教师最大的荣誉。”南充卫校护理学教研室主任杜本琼说道，“这也离不开学生们的辛勤努力。”
其实，这更离不开学校的良苦用心。让学生在比赛中成长，是南充卫校教育的一大特色。
“以赛促学、以赛促练，用平台，提水平。”杜本琼介绍，学校定期组织校内技能比拼大赛，通过活动的开展，让学生积累经验，锻炼胆识，提升技能，这样学生在各种大赛中成竹在胸，沉着冷静，从容面对，享受比赛，再迈向更大的比赛。
此外，每次赛前、赛后，学校都付出大量心血。“赛前，很多老师牺牲自己的时间，用课余时间对学生进行强化培养，只为学生在比赛中取得佳绩。赛后，我们又认真分析总结，用经验强化教学改革，切实提高学生理论知识和实践技能，争取在以后的比赛中取得更好的成绩。”南充卫校工会主席谭小林说道。
获奖并非偶然，南充卫校的沃土正不断孕育栋梁。“学生们获得这样的好成绩，我们一点也不惊讶，这是一种必然结果，没有这个实力是不会得奖的。”面对荣誉，南充卫校校长祝长林如是说。“我们发展的目的不是获得几个大奖，而是要让所有的学生通过技能大赛的锻炼，更好地适应未来的岗位，能成为社会需要的人才。这是我们义不容辞的社会责任！”
据了解，南充卫校的累累硕果得益于学校对教学的重视，所创设的特色培养模式，让学生的梦想在人生的舞台上绽放。
实景教学 培养各类医学人才3万余人
教学质量是一所学校持续发展的命脉。近年来，南充卫校不断深化教育教学改革，规范教学行为，教育教学质量取得了显著成效。
在南充卫校护理实训楼，映入眼帘的是护士站、接待室、老年康复室、手术室、产房、诊断室等一系列功能室，俨然一座“小型医院”。
“这位患者，请问你是哪里不舒服，有什么需要我做的吗？”这是学校“标准化病人”教学模式下，学生通过场景模拟，正在和由老师扮演的“患者”进行沟通。
这正是南充卫校打造的“实景教学”模式。
“让学生在学习中‘实地\’体会到今后工作的环境，才能更好成长。”祝长林介绍，“让学生掌握知识，在实践中求实，要‘学以致用\’。”
为了保障学生从收获知识到掌握、运用知识，南充卫生学校狠抓教学工作、创新人才培养模式与课程体系改革，形成了以下五个途径。
改革人才培养。推行“工学结合、教产结合、订单培养”人才培养模式，深入行业企业开展人才需求调研。护理、检验、药剂专业根据自身特点，分别构建了“理实一体，课证融合”“贯续式三步法”“学训结合三阶段”的人才培养模式。
改革课程。根据岗位需求及典型工作任务与职业能力分析结论，在职教专家、行业专家指导下，确定了“职业岗位导向、能力本位”课程体系，制定了31门课程标准，编写校本教材，开发精品课程。
改革教学。三个重点建设专业率先开展了教学模式改革，优化教学环境，创新教学内容。积极采用形态学、机能学虚拟仿真实验教学，灵活运用案例教学、情境教学、理实一体教学、行动导向等多种教学法。其中，护理专业的“微情境教学法”已申报立项为市级科研课题，医学检验技术专业的“苏格拉底式教学法在中职检验技术专业教学中的应用研究”已立项为市级重点课题。
改革评价。学校以能力为标准构建了“三阶段三层面”多元评价体系,将评价对象分为在校2年、临床实习1年、毕业后3年三个阶段，评价维度含德育素质、学业水平、职业能力三个层面，评价主体由学校、行业企业、社会机构等多元构成。
改扩场地。根据技能型人才培养需要，学校加强了实训基地建设。改扩建了护理、检验两个专业实训中心，新建药剂、临床综合、医学影像、***4个校内实训基地，新增27间实训室。
如果说，学校是一个大舞台，学校尽力做的就是给学生搭建舞台、拓展空间，让他们去发现自己、展示自己。
“机遇与挑战并存，睿智与理想相伴。”祝长林说，护理专业的学生不仅仅要在专业技能上非常熟练和规范，关键还要以人为本、服务为本、健康为本，强化职业责任感，珍爱人的生命，用真心服务病患。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”如今的“南卫”教育已是硕果盈枝，成绩斐然，学校毕业生因专业过硬、敬业爱岗而走俏社会。办学至今，学校先后为社会培养各类医学人才3万余人，成为南充及川东北区域医疗机构技术技能人才队伍的重要支撑，为川东北的医疗卫生和经济发展做出了卓越的贡献。更有不少南充卫生学校的优秀学子成为川东北医卫战线的骨干，学校在川东北地区享有较高的知名度和影响力。
（李欣玲 伍罗文博）
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