浅谈如何构建初中语文高效课堂

绵阳日报 2017-09-07 11:48 大字

课堂是教育教学的主阵地。近年来，关于高效课堂的议论越来越引起人们的关注。其实构建务实管用的高效课堂既是语文新课程改革的大势所趋，也是当前教育新变化的形势所迫，更是未来教育发展的必然选择。作为一名语文教师，如何打造属于自己的高效课堂，这一直都是我多年思考和探索的问题。

下面，结合自己教育教学实践，对如何构建初中语文高效课堂谈几点粗浅认识。

一、要不断更新教育教学理念

高效课堂的构建，前提条件是要吸纳一些先进的教学理念，静下心来学习有关构建高效课堂的理论，认真参加一些相关的培训。在教学实践中要敢于大胆破旧立新，树立教育教学新理念新思想，大胆走出课堂上教师“满堂灌”、唱“独角戏”的陈旧模式，积极主动的接受并采用新的教学理念，构建新型高效课堂教学模式。在探索运用教育新理念构建新型教学模式的之初，可根据教育理念和风格选择与自己相近的教学名师、教育专家作为标杆，从模仿开始，渐渐将新理念新模式引入到自己课堂之上，既让自己更让学生适应由新理念带来的变化。要积极探索运用好现代多媒体教学，制作适合自己教学风格和学生学习实际的课件，尽可能把抽象的内容形象化，具体化，增强学生学习语文的积极性，增加课堂教学容量，做好课本内容的有效延伸。

二、要不断提高语文知识素养

语文课程涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”，不断丰富自己的阅历。尤其在当今“知识爆炸”、信息高度发达、咨询高速传播的现实背景下，更对当好一名语文老师提出了更高要求。未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。鉴于这样发展形势，就迫切需要语文完善自己的知识结构，增加自己的知识储备，夯实文化知识基础，才能使自己在语文课堂上信手拈来，最终促进师生共同发展。作为语文教师要特别注意提高文学素养，拓宽文化视野，要像鲁迅教导那样“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。语文老师只有“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能修成“行可以为表仪”的大德者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

三、要不断增强教学组织能力

现代教学论认为，所谓教学，就是教师有效地合理地组织学生的学习活动。课堂教学的过程，应当是学生在教师指导下主动地探索、获取知识的过程，在探索获取知识的过程中，同时会形成能力，形成良好的思维品质、心理品质和行为习惯。如果没有这样的过程，知识的传授将很难真正到位，真正落实。放眼现在的语文课堂，很多教师把学生看作教育的对象和灌装知识的容器，在课堂教学中重教轻学、重知轻能、重记轻思，课堂上多了程式化，少了鲜活性。有的担心“放得开而收不拢”，没有能力驾驭师生良性互动的课堂，有的则教学手段单一，不能激发学生思维活力，不能调动学生学习积极性，课堂幕气沉沉如一潭死水。究其原因，一方面是陈旧教学观念所致，另一方面是作为教师的教学组织能力所限。要改变这一现状，就特别需要增强教学组织能力。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，建立平等合作的师生关系，创造良好的情境和学习氛围，尊重个体差异，赏识每一位学生，使学生积极主动地参与到教学的整个过程中去。

四、要不断构建新型教学模式

课堂教学模式是在一定教学思想和教学理念指导下，为特定教学目标建立起来的具有相对稳定性的教学活动。一所学校或一名教师都会形成属于自己独特风格的教学模式，如洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式，杜郎口中学的“三三六”教学模式。教学模式不是一成不变的，要构建高效课堂，特别需要教师在新课程理念的指导下，打造属于自己的新型教学模式。当前，多数教师课堂教学模式陈旧，教学效率低下，基本都还是沿用多年前的“一支粉笔一张黑板”的教学模式，这与当今咨询发达、飞速传播的新时代明显不相适应。成长在新时代的中学生，由于受移动互联网影响，一成不变的课堂已经很难吸引起学生的学习兴趣，这迫切需要教师更新教育理念，适应新变化，不断创新课堂教学方法，探索运用更符合现代学生特点和形势需要的优质新型教学模式。

总之，高效课堂建设，是一个不断探索创新的过程，也是教师工作艺术不断培养提升的过程，只有不断学习相关理论，大胆实践运用，才能真正意义上构建高效课堂。

(三台县柳池镇学校王和全)

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