关于疫情期间网课教学反思随笔 科创园区博雅学校 刘小华
今年的疫情突如其来，正的教学秩序深受影响，为了解决这一问题，国家教育部门迅速作出调整，提出网课教学思路，让停课不停学得以实现。目前绵阳已正常开学，经过一段时间的实践，我认为现在很有必要在这场教法创新和学法改革中认真检测网课中学生学情、总结经验得失、反思短板不足，以便今后更好地开展各项教学工作。
一、网课实践过程。延迟开学，开授网课，是疫情期间保护广大师生最佳的方式。针对这一新兴事物，作为教育工作者的我们积极响应，穷尽一切方法努力探索，满怀忐忑地走进之前并不熟悉的网课教学领域。从开始的各种不适应，到目前渐入佳境，我逐渐有了一套适合自己的做法。
（一）制定方案、突出问题导向。我所在的博雅学校结合自身实际，提出了两种解决方案，一是在线直播，二是录播授课。针对我个人所教班级的具体情况，怎样达到预期效果呢?我开始全方位准备，全方位学习网上直播授课等教学技能。
（二）针对重点、强化精心备课。我仔细分析预判了教学过程的实际需求，针对网课流程、课前准备、课后答疑等，努力摸索一套适合自己学生的教学方法。通过实际筛选，腾讯课堂、QQ群视频等成了我们的工作平台，开始了线上教学的首次尝试。
（三）全面收集、及时调整方法。工欲善其事，必先利其器，我提前熟悉工作流程，做好了各项预案准备。
（四）打破传统、优化教学设计。通过一段时间的总结，我还取消录播课改为背书作业，每天指定一段内容，先比赛速读，然后上传背诵视频。
二、存在的问题。然而事实并不是想象中这样简单，这种不同于以前的的线上教学对学生、家长、老师和学校都是一个全新考验和挑战。随着时间的推移，在网课教学第一周快到一半的时候，问题也开始显现出来了。
（一）教授对象情况不一。在网课中我逐渐意识到，目前这种方式并不能满足不同层次学生的需要，从学习的主体对象来看，我们学校学生的整体情况差异化较大，对象不一则会导致网络教学效果参差不齐。
（二）教学互动监督不足。传统的课堂中，老师通过现场互动可以及时了解学生的学情，而在线上授课中，我对着电脑屏幕授课，无法及时准确地观察到每一位学生的现实学习情况。
（三）教学负担持续加重。网上教学开始一周后，我们逐渐感到力不从心。首先，有些作业需要学生们把题抄下来，直接加重了其学习负担。长期的网上学习下来导致师生眼睛疲惫不堪。网上免费资源教学的知识点不够连续，以精讲为主，对所需要的基础知识理论讲授不足，只适合部分学生。
（四）应付现象层出不穷。以录播课为例，我们上传的视频为20分钟左右，然而才10分钟不到，有的学生就反馈看完了。有的学生直接以网络卡顿为由表示无法观看，总有学生能找到新的方法来应付。（五）学习成效后续乏力。我要求学生直接在qq群里打卡上课，边讲边做笔记，课后同时上交笔记和作业，短期内情况有所改变，但没持续很长时间，新的问题又出现了，我无法用红笔对学生的作业进行批改，只能简单登记作业优良等级，把正确答案发到qq群，要求认真对照改正，学生是否按照要求改错就也不得而知了。
（六）真实学情反馈存疑。刚开始学生普遍热情高涨，随着时间推移，学生新鲜感也在慢慢减退。
三、工作收获总结。就这样在不断的出现问题，不断解决问题中，学校实现了复课。但是网课也许会作为今后的教学中的一种常态化工具，本着学到老活到老的精神，我们有必要需要保持一份觉察、一份理智，并从中深刻反思，以便更好地为学生教学授课。
（一）回顾总结得失。回到学校的课堂中，我发现虽然线上学习有很多问题，但并不是一无是处。回顾学生在课堂上的表现和反馈的作业中，我看到了学生的进步，也看到了他们的努力。由于我们提前预习背诵，学生在课堂上接受新知识的速度明显的比以前要快得多，也由于我们一直坚持默写，学生词汇拼写出错率大幅降低。
（二）辩证看待问题。任何新兴的事物有它好的一面，也有它的缺陷和不足，就看我们使用的人怎么来加以合理利用。对我们教师来说，将大力提升教师队伍的现代化教育水平。对于学生群体来说，能在这次网课中体现出各自自律水平的高低。
（三）下步工作思考。
第一，努力提高现代化技术运用能力水平。网课教学对于我们的技术运用能力要求是比较高的，在线教学过程的不确定因素要远远多于现场教学。要上好网课，必须善于学习了解网络，熟练操作网上各类辅助工具，同时做好软硬件基础设施的保障，认真选择和测试适合教学的直播平台，并针对可能会出现的问题充分做好风险评估预案。
第二，适当发挥学生的自主学习积极性。要在网课中取得实实在在的教学成效，就需要不断提升教师的教学感染力，通过吸引学生的注意力，让其全身心投入。所以要在学生现有的认知水平上，选择符合他们实际情况且能引起其学习兴趣的教课内容，让他们愿意主动去学，快乐地学。可以通过搜集丰富的学习素材，可以是诗歌、歌曲、故事，也可以是小游戏、小动画等。同时对按时打卡学习、按时完成作业的同学要积极表扬，最大限度地调动学生自主学习的积极性。
第三，积极培养学生主动获取信息的能力。现代科技发展日新月异，网上多媒体工具不仅具有各种媒体信息处理和人机交互功能，还基本实现了网上信息的传递和资源共享，为我们学习知识提供了更加高效便捷的平台。因此要借助在网上通过资源借鉴共享，大力培养学生搜索获取信息，传递运用信息的能力，为其高效学习、终身学习打下良好的基础。
第四，及时做好课后总结和学情测试反馈。由于是在线授课，受限于各类硬件问题和网络因素影响，难免遇到网络卡顿、掉线等突发问题，致使教学中断，部分学生跟不上进度，知识点出现断线和盲区。因此，为进一步提升网课教学效果，我们要在课后及时搜集学生的反馈信息，询问学习效果。然后根据反馈结果调整改进教学方式与管理办法，及时回答疑问、补充知识、解决问题，全力保证学习内容的饱满度和连贯性，全力帮助每一名学生完成学习任务。
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