看家乡事,品故乡情


多动症儿童教育案例分析

绵阳日报 2017-11-12 08:03 大字

多动症是一种行为障碍,多动症的两个突出表现:活动过多和注意力分散。注意集中困难和注意持续时间短暂是本症的核心症状。多动症儿童常在听课、做作业或其他活动时注意不持久,容易分心,平时爱丢三落四,学习困难;课堂上烦躁不安,手足小动作多,不能安静地在座位上坐着,喜欢在课桌和椅子下乱钻;下课时喜欢到处乱跑或攀爬;在游戏活动中做事不顾及后果,我行我素,常与同伴发生打斗或纠纷,造成不良后果和影响。

一、研究对象

小文,6岁,一年级新生。开学第一天的第一节课,小文在课堂上又唱又跳,又喊又叫,我多次提醒他都置若罔闻:我告诉他坐端正,他朝我做个鬼脸,继续手舞足蹈,整整一节课,一刻也没停下来。我以为,第一天孩子还很兴奋,过一段时间就会变好。但在接下来的时间,我发现问题越来越严重:他上课时不遵守纪律,爱动手摸同学的头,扯前面同学的头发,爱晃椅子发出“吱吱”的声音,喜欢东张西望,爱东摸西摸找小东西玩,没有玩具把直尺、铅笔或橡皮也可以玩出很多花样,喜欢前后左右地找同学说话,影响同桌或附近的同学,没人跟他玩的时候,趁老师没注意就在教室的桌椅下面钻,地上爬。下课好搞“恶作剧”,有时故意推别人,别人受伤,他却得意地大笑。有时候,别人不同他玩,他就用自己的头使劲碰墙,吓得其他孩子大声尖叫,他自己却摸着头哈哈大笑。做作业的时候,总是注意力不集中,边玩边做,老爱拖欠作业,甚至有时一个字也不会写。老师告诫或暗示后有一定效果,但持续时间不长,很快又恢复老样子了。

二、原因分析

平时父母上班都很忙,无暇顾及孩子的教育,孩子自小跟爷爷奶奶一起生活。从小被爷爷奶奶娇生惯养着,要什么就是什么。爸爸的教育方式比较粗暴,如果他看到孩子好动,不听话,惹事了。一气之下就骂、急了就打。家里人见孩子发脾气的时候,也都吓唬他。小文在学校里,由于自觉性差,爱搞破坏,同学都不喜欢跟他一起玩,他就到处乱跑,故意捣乱,不断引起矛盾和纠纷,从而引起大家的关注。老师的言语引导,根本不起任何作用。经过一段时间,他的这种行为不但没改变,还变本加厉了,很多老师一上课就头疼,不知道拿他怎么办。

三、多动症的行为危害

扰乱课堂。由于小文坐不住,一节课40分钟对他来说是煎熬。在老师讲课时,没有进行游戏或活动,他就在教室里扔直尺、橡皮,或者纸飞机玩。写作业时,他就在桌子底下钻,摸这个孩子的脚,打那个孩子的背,老师去拉他起来,他就顺势在地上打滚,并且大喊大叫,老师提醒他要安静,他就扮鬼脸,逗得同学们开怀大笑。他的行为严重地扰乱了课堂教学秩序。

伤害别人。由于他行为多动,经常拿别的孩子的东西,别的孩子都不乐意,就去跟他要,但他从来不会还给别人。遇到这种情况,他就跟同学发生争执,不让步地去抢,抢不赢时,他就拿起手上的直尺或铅笔,对着同学的脸和头乱打,好几次把同学的脸和头划伤。

伤害自己。课间休息时,他拿老师的粉笔、教具之类的东西玩,甚至往楼下扔同学的书本,故意打人。老师和同学制止他,他就发脾气,在地上打滚,甚至拿自己的头使劲在地上或墙上碰,有两次把头碰出了大包,还有一次把头碰了一道长长的口子,家长不得不把他送到医院去医治。

四、教育策略

为了使小文能融入到学校生活中,减少他的不当行为的给教育教学带来的困境,我们对他进行了一系列教育辅导。

作为教师,我们要正确认识他的行为,不遵守课堂纪律,故意伤害他人,不是他故意捣蛋、要跟老师作对,是他自我控制能力差,我们理解他的表现,包容他的过错,寻求良好的教育对策,帮助他逐步改变自己的行为。

针对小文的情况,我制定了详细的教育目标。我鼓励他多参加多种体育活动,如跑步、跳绳、跳远等。大课间跑步的时候,我总是把他带在自己的身边,有时拉着他的手一起跑,拉近他与我之间心与心的距离。课间休息时,我偶尔会让他帮我抱抱书或本子,让他感觉到老师对他的关注。中午午餐后,我会带着他一起做保洁,让他找到自信,看到自己的价值,也让他过多的精力能释放出来。

做好家长的工作,获取家长积极配合。要求家长多关心孩子,给孩子营造和谐的家庭环境,在家里多给孩子关怀,多陪孩子活动,带孩子爬爬山、打打球、跑跑步,陪孩子做一些力所能及的家务劳动,让孩子感受家的温暖。另外我还告诉家长帮助孩子克服偏食和挑食的习惯,让孩子膳食均衡。建议家长培养小文有规律的生活习惯,要按时饮食起居,有充足的睡眠时间。不应迁就他而让他看电视至深夜,以致影响睡眠。在家庭中培养孩子的耐心,改变孩子的多动行为,培养孩子的有意注意力。

用慈母般的爱去呵护他。每次他犯了错误是的时候,我总是把他叫过来,用我的手轻轻地握着他的手,对他说“儿子,你觉得你这样做对吗?”每当这时,他总是睁着一双大大的精灵的眼睛望着我,然后讲着自己的理由。我就耐心地给他讲道理,尽管一会儿他就忘到九霄云外去了,但经过我不厌其烦地交流,他的行为习惯有了很大的改观。记得五月份的一天,下课时,我正在讲台上收拾东西,小文突然一下子跑过来抱着我叫“妈妈”,其他的孩子听见了,就笑他“不害羞,把张老师乱叫妈妈”。他抱着我没有放开,反而自豪地说:“我就是要叫妈妈,这就是我的张妈妈”。那一刻,我感到了做教师的自豪,我摸着他的头笑着说“儿子,如果你能改正你的缺点,我会更加喜欢你的。”他使劲地点点头:“我会的。”从那以后,小文变得听话多了,虽然偶尔还是会犯一些小错误,但他明显地进步让我感到了一丝丝欣慰,我的心血没有白费。

对于多动症孩子的教育和辅导是一个长期的过程,在今后的教育教学中,我会持之以恒地引导他加强锻炼,培养他的注意能力;激发他的兴趣,使他能认真学习,正常活动,与人友好交往;关注他的点滴进步,逐渐改变他的时候多动行为。

(游仙区小枧置信小学张健)

新闻推荐

点点滴滴的小事 就是教育的大事

小事记一:今天,我在杂志上看到公共福利的新名词,结合我班的特点,我想这个公共福利的意识可以在我班进行培养,所谓公共福利。愚个人认为:在公共场所里,公共享用的一种免费资源,它的组成可以是大家出资组合...

绵阳新闻,新鲜有料。可以走尽是天涯,难以品尽是故乡。距离绵阳再远也不是问题。世界很大,期待在此相遇。

 
相关新闻

新闻推荐