怎样减轻学生课业负担
十五年前，我曾在一个乡镇的村小学工作，当时条件很差，教学辅导资料少，只有一本书和一本练习册。下午放学很早，学生的作业很少，田野上到处都能见他们玩的身影，我的情绪常常被他们快乐的身影感染，学玩，玩学，学习中他们是快乐的。他们没有上过任何特长班，没有参加任何辅导，但是他们期末考试成绩却很优秀。
近几年来，随着经济的发展和人们生活水平普遍的提高，人们对子女受教育的优化要求、升学要求比以往任何时候都强烈，望子成龙，望女成凤成了诸多家长的愿望。于是重点中学和实附小成了所有家长和学生追求的目标。家长更重视孩子的学习，生怕学少了自已的孩子落后了。于是从辅导班到特长班，再到各种能力活动训练，但是他们中的部分孩子成绩还是很差，这是为什么呢？
各种特长班让孩子疲惫应对，各种课业负担让孩子失去了该有的童真和快乐！
中小学生课业负担和心理负担过重，不利于孩子们全面发展和健康成长。造成中小学生课业负担过重最直接的原因，是中小学教育中存在的升学竞争．在贯彻执行《义务教育法》，普及九年义务教育的过程中，我们认为“普九”为我们减轻中小学过重课业负担提供了契机。
怎样才能够做到真正减负？现在我们老师在教学上有了很多改进。学校对老师和学生的测评也有了一些改变。我们在教学中,是把大部分的时间留给了学生,让他们在课堂上有足够的时间走进文本,进行听,说,读,写的训练,减轻了课业负担,提高了课堂效率。
一是精选作业形式,区别对待不同程度学生
精选作业的形式,对不同程度的学生区别对待,也是一种减负的有效措施。要减轻学生负担，首先要控制作业量，严格按照部门要求做，基本杜绝作业超量现象。针对班级学生的实际，每次都要重新设计，多参考几种资料，力求做到书写规范、题目精选、题型多样、覆盖面广、层次清楚、适合学生实际。在作业的布置上，对难度较大的题目作上标记，有能力的同学可以完成，基础较差的同学可以不做。在作业批改上，做到全批全改，对问题较多或错误严重的，力求做到面批面改，以免问题成堆，积重难返。我认为这样做是值得的，虽然老师辛苦一点，但学生能更好地掌握知识，老师也及时从中反馈教学信息。在作业设计要考虑知识的系统性、思想方法的渗透和解题方法的延续性。
二是改进课程设置,适应素质教育发展需要
科技的发展,社会的进步,对人的素质要求越来越高,于是呼,一些有远见的家长,处于对孩子的关心,利用双休日将孩子送去学画画,舞蹈,乐器,英语,电脑等等,这样学生就得不到很好的休息,无形之中也在加重学生的负担。这一现象,不得不引起我们从事教育工作者们的沉思:我们学校开设的现有课程的科目,授课内容是不是已不能满足于时代发展的需要,是否有待改革。若在学校能学到的知识,孩子们又何必要牺牲双休日?因此,减负另一个有效措施应该要:改进学校的课程设置,改进一些科目的授课内容。
比如,现在小学从三年级已经开设了英语,电脑课。但对于一些艺术类的课程,如音乐、美术、体育，在授课内容方面也应从其深度,广度和专业化等方面进行改革,以适应不同层次学生的要求。
三是改进考试评估制度
考试评价制度,是制约减轻学生过重课业负担的关键因素。目前的考试内容侧重于对基础知识记忆程度的考察,一些学校也将考试成绩的高低作为评价教师教学水平的尺度。于是,一些教师平时的教学便以考试为导向,平时的教学不是注重能力的培养,而是让学生记住要掌握的知识,为了使学生牢记这些知识,便留下大量的抄写,记忆性的作业,有些老师甚至提前一个月就结束了课程,进入复习阶段。这样学生平时的课时太紧,无形之中又加重了学生的负担。
总之,减轻学生过重课业负担是一项系统工程,更是一项社会实践过程。要想从根本上减负,还有待于广大的教育工作者们在教学实践中不断探索更有效的方法,教育部门设置合理的课程,让学生们在轻松愉快中学到更多的知识。
(游仙区剑南路小学刘艳月)
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