浅谈初中学生英语兴趣的培养
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。在初中英语课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣是提高教学效果的有效途径。只有当学生真正有了学习兴趣，他们才会自觉地去拼搏、探讨，才能真正地发挥学生的主观能动性，真正成为学习的主人。
下面谈谈我的几点培养学生英语学习兴趣的方法。一、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。
古人云：“亲其师，信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的高低。初中生因其所处的特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评为先，往往会使教育效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也引起对所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心、爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
作为教师，要公平公正地对待每个学生，尤其是学困生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师要了解学生、尊重学生，做学生的朋友，及时了解学生的难处，并给予热情的帮助。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
二、创设情境，唤起学生的求知欲。
现实的语言环境是学好语言的关键所在，特别是在英语教学中，情境教学显得尤其重要。因此，初中英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，产生学习兴趣和求知欲。
比如，课前一首动听的英文歌曲，让学生闭目欣赏，不仅会使学生心情放松愉快去多，而且能让学生产生对英语学习喜爱，也是一种不错的组织教学手段。它会使学生在歌声中迅速排除杂念，使干扰课堂的信息得到控制，活跃课堂气氛，让学生感知英语，产生学习英语的愿望，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
三、积极改进教学方法，最大限度地深化学生学习兴趣
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证，是激发学生学习兴趣的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特点，确定不同的教学方法。
1.用各种有趣的口诀帮助记忆，提高学生学习英语的兴趣
英语中的语法规则、词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语的热情升温。比如，在教授非谓语动词那些可以用省略to的不定式作宾补时，利用口诀“五看，三使，两听，一感觉”；在讲授那些动词后的宾语从句接“should+do”的虚拟语气时，利用口诀“一坚持，二命令，三建议，四要求请求”。教师只要常收集，多积累，勤总结，有趣口诀就会源源不断，教学会趣味横生。
2.教学中穿插多种多样的竞赛，调动学习英语的积极性
兴趣的培养必须从点点滴滴入手，慢慢渗入学生的心里，这是一项长期的、艰苦的工作。在教学中，教师可以将学生分成小组，开展小组竞赛，评比积分，让学生形成互相帮助、互相促进、你追我赶的良性循环。教学活动中教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的提高。
3.开展竞赛，赛出学习激情。
初中生具有有较强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。例如，我们将日常口头操练用语变成竞赛用语，将问答变为“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛、以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式。再采用积分法，给予鼓励表彰。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，“兴趣是最好的老师。”它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，从而提高学习质量。因此，在初中英语教学中，教师要采用科学、有效的教学手段，不断激发和维护学生的学习兴趣，保证学生学有所得、学有所乐，变“要我学”为“我要学”，从而最大限度地提高教育教学质量。(绵阳市实验中学陈晓莉)
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