小学体育教学新课程中多元化游戏合作意识的决策 □ 江油市贯山镇小学 胥伟明
游戏教学是体育课堂教学中的重要组成部分，源于体育课堂教学内容，又丰富了体育课堂。将体育游戏融入小学生合作意识教学中是更好发挥体育教育价值的最佳方式，也是为了达成让小学生全面发展的远大目标。虽然受学校、家庭、社会等各方面的影响，体育游戏对小学生合作意识的培养存在很多问题，但是，为更好地促进小学生的身心全面发展尤其是小学生合作意识的培养，实际教学中可以从以下两方面着手。
一、体育教师应加强对小学生多元化合作意识培养的思想认识
首先体育教师要更新思想理念，通过教师教育教学观念的更新促进对小学生合作意识的培养。当今是信息多元化的时代，个人综合能力的提高往往取决于人与人之间的合作，人与人之间的交流。通过体育游戏创设“小组合作学习”情境，可以促进小学生合作意识的
培养，让学生之间学会交流、合作，共同完成任务。体育教师也要不断更新教育教学理念，在体育游戏中培养学生的竞争意识，增进同学之间的相互沟通、相互合作，增加学生自信心，敢于挑战自己，进而提高学生综合素质。
体育教育教学思想多元化。教师以往单一的教学模式与教学方式已不能适应目前小学体育教学的发展，当今体育教学的主要目的是培养具有自由、开放、操作能力强的小学生，教师要通过各体育项目的活动形式与特点，巧妙设计体育游戏，引导小学生树立团队意识与观念，并在具有竞争性、合作性和挑战性的体育游戏实践活动中真正做到将团队意识与观念融入进去，从而培养小学生的团队责任感。
体育教学应贯穿学生的合作教学意识培养。体育兴趣是学生学习体育的最大动力，它能使学生全身心投入到体育学习中。课程改革应该本着有利于学
生发展的基本原则，抓住新课程理念实质，提炼改造传统的教学方法，使体育教学内容丰富多彩，全面有效地推进体育教学的实施。在进行体育游戏的设计与运用中，教师需尊重小学生身心发展规律与体育教学特点，培养学生的集体责任感与合作意识，让小学生在玩中学，愉快地获得全方位多元化发展。
二、在教学中设计多元化体育游戏活动课程
通过体育课教学游戏活动实现小学生合作意识的培养，需要体育教师、学生二者之间的共同努力。体育教师应多设置合作意识类体育活动。体育教师不仅担负着帮助小学生身心健康发展的重要任务，也担负着通过体育教学培养小学生合作意识与扩展能力的任务，为更好地适应小学阶段的教学特点，为了更好地实现寓教于乐，体育教师需要收集、研讨各类体育活动教学案例，巧妙设计体育游戏活动。
在体育教学环节中，适当增加团体类游戏与合作类游戏的趣味性，以保证学生在学习体育课程的活动中得到合作意识方面的充分培养和锻炼，使学生获得发自内心的喜悦和成就感。
学校应为师生提供合作类体育游戏活动场所。学校需要为体育教师与学生提供开展体育活动的场所，尤其是提供适当的体育游戏活动场所，确保学生在进行体育游戏时有充足的空间。学校需要为体育教学的顺利实施提供硬件设施。体育教师可以鼓励小学生发明自己或是团体喜欢的体育游戏，教师要有意识地采纳小学生们提出的体育游戏建议与要求，再加以指导和修改，充分发挥学生的主观能动性，培养学生创新意识和创新能力，有效地实现教师与小学生间的双向互动，发挥学生创造性的同时增强小学生对参与体育游戏的认同感与自豪感，从而更好地培养小学生的合作意识。
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