优秀的班主任与幸福的小学生

□江油市花园小学何春梅

有人说：“选择一所好学校，不如选择一位好老师。”这里的“一位老师”主要是指班主任。班主任真的那么重要吗？一位优秀的班主任对孩子的成长能起到什么作用呢？

一、优秀的班主任能营造一个温暖的班集体真正的教育，应该是有温度、有气度的。曾经有班主任对学生做过这样的规定：期末考试，语文、数学都必须考到98分以上，否则，要打多少个手板。有个孩子临考前对家长说，他不想去参加考试，怕考不到98分，要挨手板。刚进学校的一年级孩子就如此厌学、怕学，在未来的十多年里，我们还能期望他怎样热爱学习？这样的教育是冰冷的，没有温度、没有气度的。

诚然，有奖有惩才是真正的教育。这种情况，我们为什么不以奖代惩呢？为什么不能结合学生的身心特征采用科学有效的教育方法，充分调动孩子的学习积极性呢？

每年期末考试结束，孩子们高高兴兴到校拿通知书的时候，我班教室里的气氛是最热烈的，孩子们是最高兴的，因为，80%的孩子都会收到我的小红包和小奖品。有的是考到双百分的孩子，有的是取得了令自己满意成绩的孩子，有的是取得了老师和家长认可的进步的孩子。他们对期末考试从来都是带着一种期待、一种向往去参加的。孩子们也会对学习产生热爱、产生满足、产生憧憬。从孩子们的眼神中，我仿佛看到了他们笑着、跑着，奔向未来！

在班级的各项活动中，我也会用这种有“温度”的方式奖励学生。一年一度的冬季田径运动会，比赛获得名次，为班级争光的运动员总会幸福骄傲地品尝班主任送给他们的特殊奖品——或一碗凉粉凉面，或一袋巧克力饼干，或……因为奖品上带着老师奖励的温度和热度，所以，孩子拿到小小的奖品时脸上总是乐开了花，舍不得一口气吃掉。曾有孩子撅着小嘴说：“得到了

名次这么好啊！”我打趣地说:“这不是名次问题，是为班集体争光的问题！”从此，“集体”二字在孩子心中播下了种，扎下了根。“班集体”成了孩子心中最神圣的字眼！

二、优秀的班主任能让每个孩子都有存在感第一、弯下腰倾听孩子说话。下课了，可爱的小学一年级小朋友总是喜欢在班主任老师的前后跟随，与老师聊东聊西，汇报他的所见。不管在什么时候，不管我有多忙，总是停下手中的事情，看着孩子的双眼，给孩子百分百的注意力，微笑着倾听孩子的“汇报”，及时反馈信息，及时认可和鼓励。这样的倾听也经常得到意外的回报：“老师，蹲下来！蹲下来！”我说：“干嘛？”话音未落，一个小嘴巴便亲在了我的脸上……此时的感受：做一个这样的班主任真幸福！

第二、“展开翅”保护孩子游戏。好像历届的孩子们都喜欢“老鹰捉小鸡”的游戏，一般陪孩子玩这种游戏都是老师当“鸡妈妈”。其实，在孩子的各种游戏中，班主任真的就像“鸡妈妈”，带着他们，保护着他们，与他们共同游戏，共同分享课间和课外的幸福时光。只要走进孩子的游戏圈，与孩子一起游戏，让每个孩子在嘻嘻哈哈中感受到一种不一样的放松、快乐和幸福，班主任就会获得一种异样的被需要感，每个孩子也会获得一种格外的甜蜜的存在感。

第三、挥挥手“指点”孩子做事。虽然，现在的孩子个个都是爷爷奶奶面前的“小皇帝”，爸爸妈妈的掌上明珠，在家里，他们可能“衣来伸手，饭来张口”，但是，在学校，他们个个都是小能人，希望为班级做事，为大家服务，得到老师和同学的赞许。班主任老师可以利用孩子们的这种强烈的自我存在感，“指点”他们为班级服务，每个孩子都给职位，每个孩子都“封官”：常务班长、值周班长、学习委员、体育委员、音乐委员、小组长、节水节电小卫士、“一体机”网管员、

路队长、午餐桌长、清洁监督员、“小白鸽”、“小快递”……可爱的职位名称，让每个孩子都有兴趣参与，每个孩子都有自我实现的价值，每个孩子都有老师需要我、同学们需要我、班集体需要我的强烈存在感。

三、优秀的班主任是孩子心中的“女神”

人们经常把教师比作园丁，把学生比作祖国的花朵。而在当今社会，在小孩子天生喜欢接收新鲜事物、新鲜词语的当下，常常会有孩子调皮地对我说：“老师，你是我的女神！”“啊，女神？”这是什么意思？长得漂亮？不完全正确。确切地说，是老师得到了学生的肯定、认可、尊敬和喜欢，是学生的良师益友。

“良师”，即优秀的老师，老师的才学和德行优秀，才配称“良师”。从班主任的层面讲，“德行”更重要。当前，教师以高层次的人才规格来要求每一位学生，希望学生都遵从自己的意愿去发展，以致难以容忍学生个性上的弱点和不足，甚至把这种个性的差异当成缺点和错误来对待。这样的老师是学生的良师吗？班主任老师只有了解每一位学生，正确认识孩子的个性，才能成为孩子真正的良师。“益友”，即对孩子的成长有帮助的朋友。在新型的师生关系中，学生是学习的主人，课堂的主体，教师要努力为学生建立民主的氛围，创设使学生乐学的环境。而现实中，部分教师总是以“严师”自居，失去了师生之间的一种亲近和信任，使学生对班主任望而生畏。爱是教育的基础与动力，没有爱就没有教育；爱是打开学生心扉的钥匙，没有爱就不能得到学生的信任，一位优秀的班主任要热情关怀，及时帮助，做学生的第一知情人，第一关心人，第一指路人。循循善诱，因势利导，让孩子愉快地接受老师的劝解。有家长常对优秀的班主任说：“做你的学生真幸福！”其实，他们哪里知道：优秀的班主任，幸福着孩子，也幸福着自己！

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