如何开启幼儿早期阅读幸福成长之旅
阅读，是人类认识世界、掌握知识最重要的途径，对于学龄前的3-6岁幼儿来说，这条认识世界掌握知识的途径更加重要。早期阅读不仅对幼儿的认知，包括语言能力、逻辑思维能力、想象力、注意力等有积极地促进作用，而且对幼儿的非智力因素也有直接的影响。开展早期阅读能够塑造幼儿健康的人格。因此，在幼儿园教学实践工作中，教师应大力培养孩子的阅读兴趣，提供幼儿阅读的必要条件，创设多样化的阅读环境，开展丰富多彩的阅读活动，力促幼儿养成良好的阅读习惯，从而在阅读中受益，达到有益终生、幸福一生的目标。
首先，大力培养幼儿的阅读兴趣，形成孩子受益终身的原点。
早期阅读是一种学习行为，和其他学习行为一样，兴趣始终是第一位的老师。培养一个终生热爱学习的孩子，一定注意不要让他在早期就对阅读感到厌倦，如果一个孩子认为阅读是一件非常乏味的事，那么我们的阅读教育就是失败的。
幼儿时期是儿童学习阅读的关键期。尽管幼儿在这个阶段的主要任务是发展口头语言，但是他们的阅读学习也应该从此时开始。我们所说的早期阅读，主要目的是让孩子通过阅读有趣的图画书，将口头语言和书面语言对应起来，慢慢亲近和熟悉书面语言，建立良好的阅读习惯。幼儿由于年龄还小，知识经验差，对语言，文字及图象往往很难记牢，要让幼儿能阅读，使其理解书上的知识，就必须通过各种方法和手段，丰富其感性认识。多给幼儿一些讲述的机会，让每个幼儿都有机会把自己的看法讲出来，这样，幼儿才会有兴趣，慢慢地就会喜欢上阅读。比如，让幼儿轮流当“小老师”，到集体面前朗读自己学会的儿歌、诗歌，讲故事等。幼儿为了能在集体面前表现出色，得到老师和同伴的夸奖，就会认真仔细地听，准确无误地记。这样既调动了幼儿听说的积极性，又激发幼儿积极参与活动的兴趣，更多的是获得成功的快乐，也培养了幼儿的自信心。培养幼儿阅读的兴趣的方式方法因人而异，关键在于家长和教师要有耐心、爱心和恒心，毕竟，孩子拥有这个兴趣，等于说拿到了一把开启知识之门的金钥匙，对将来孩子成人、成才都有着积极意义。
其次，幼儿园和家庭都应该尽力为幼儿创造条件，让他们顺利踏上快乐阅读之路。
著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“孩子们来到人世后，应尽早为他们创造优良的阅读环境，领着他们踏上第一部台阶，使他们认识书籍、爱上书籍，从此步入书籍的海洋中，并且毕生视其为生命的伴侣和导师。”
在幼儿园教学工作中，如何为孩子们创造更好的早期阅读环境，教师们是大有可为的。
以笔者任教的四川北川羌族自治县安昌幼儿园为例，五六年前，安昌幼儿园就开始实施新教育、着力打造“早期阅读”特色课程，以培养幼儿语言能力为切入点、以阅读为中心多元活动打造书香校园，将早期阅读这颗神奇的种子洒在了幼儿园的土壤里。
努力创设良好的校园书香环境。走进安昌幼儿园，办园理念赫然呈现，进入大厅，10本经典好书推荐以儿童的手笔呈现眼前，走廊上，校园中“读书春风里，成长阳光下”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读万卷书，行万里路”……这些优秀的名言警句，让师、幼、家长轻诵共勉。园里增设了校园阅览“书吧”，并不断更新内容，让校园处处充满书香。利用学校展板、走廊布置等，展示孩子和家长的读书作品和心得，从而营造良好的书香氛围。
每个教室角落溢满书香。每个班级都创设了独具一格的图书角，温馨的墙面，精致的书架，互动的环境，精美的图书，温馨而特别。教师们在有限的“小环境”中做足文章，班班有特色，班班有创意，使整个教室产生书香氛围，为幼儿提供一个想阅读的环境空间，班班都在为缔造“完美班级”不懈努力。安昌幼儿园的早期阅读环境，虽然算不上一流，但毕竟已经走出了自己的步伐，在今后将继续完善，特别是怎样在幼儿游乐场、寝室中打下早期阅读的烙印等方面，还有待努力。
不过，幼儿园只是孩子接受教育的一部分，孩子更多的时候还是在家庭和社会中活动，笔者在此呼吁，每个幼儿的家庭，为了孩子的终生幸福，希望你们尽量为孩子创造早期阅读的条件，让书香浸润他们的心灵。
第三，在教学过程中，大量开展早教阅读活动。早期阅读特色课程融入到日常教育中，通过多种方式的绘本阅读，培养幼儿阅读的兴趣和积极的情绪情感，形成良好的阅读习惯；在阅读中发展语言、观察、思维、想象、审美以及表演表现等能力。除此之外，每天早晨、中餐和晚餐前进行早期阅读视听活动。在班中可以开辟图书角，靠墙一排可以制作书架，架上放满各种各样的图书。墙上还可以挂几幅挂图、几本自制大图书，还有学习过的故事、短句、字宝宝等，中间放一圈小椅子，供幼儿看书和集体阅读活动使用。这样，幼儿每天来到教室的第一件事就是搬张小椅子到阅读区看书。
阅读过程中要努力给幼儿轻松感，以保持兴趣。比如：图书架的制作，就考虑了孩子的高度，便于孩子自己拿放；图书投放时，帮幼儿把书分门别类，一本一本整齐的放好，每一本书都打上号码，这样幼儿在看完图书后就会把图书归回原处的；在阅读图书过程中，鼓励幼儿轻轻交流，并将自己的内容介绍给大家。
还可以开展亲子课堂、亲子阅读擂台赛、亲子故事表演、亲子沙龙、亲子阅读行、经典好书共读等活动，通过亲子活动引导家长关注阅读对儿童精神成长的作用，尊重孩子独特的阅读感受，走进孩子的内心。
(北川羌族自治县安昌幼儿园刘红梅)
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