自我修炼之“理性思维”
□绵阳市安州区文星阁实验幼儿园龚蓉
资建民教授的那句“正确的做事不如做正确的事”道出了理性思维的精髓，让“只在此山中”的我突然对学校管理有了种“不识庐山真面目”的感觉，之后，我用了一周时间来了解理性思维，拨开云雾，终于让“云深不知处”的它，在今天，“路转溪桥忽现”。
我曾经了解过管理者应具备哪些能力，也曾追求过组织能力、沟通能力、创新能力的提升，并曾一度认为自己也掌握了些许精要，但是，现在我才知道，理性思维能力才是这众多能力的核心，因为只有以理性思维作为前提，才会有正确的组织，才会有正确的沟通，才会有正确的创新，才会有正确的结果。因为，“在错误的地方找不到正确的答案”，“错误的方式完成不了伟大的事业”。
身处在经济高速发展的时代,学校与家庭、社会有了千丝万缕的关联，繁琐的事务，复杂的关系，层出不穷的观点蜂拥而至。如果习惯于感性思维或重于感性思维的话，那么我们会疲于应付各项工作，忙得焦头烂额，结果是忙而无功，忙而无获，忙而无效；如果习惯于感性思维或重于感性思维的话，我们会没有看清事情的本质而就现象进行处理，结果适得其反；如果习惯于感性思维或重于感性思维的话，我们会今天实验这种方法，明天运用那个观点，结果让师生手足无措，荒了学校这块田……可见，理性思维对一个管理者而言多么重要，对一个学校的发展多么重要。
那么，什么是理性思维？简单来说就是对事情全面思考，把想要达到的结果、实
现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体进行研究，它是优于感性思维的高级思维形式。
如何进行理性思维呢？一是从大看小。大，就是系统，是全局；小是要素，是局部。从大看小就是要放眼整体，总揽全局，站在全局的高度去处理全局与局部、局部与局部的关系。“不谋全局者，不足以谋一域。”管理者要善于进行整体谋划，从大局着眼考虑问题，在纷繁复杂的诸多矛盾中，抓住主要矛盾，否则，只见树木，不见森林，偏于一隅，顾此失彼，必然因小失大，贻误全局。二是从长看短。面向未来看现在，用长远的观点、发展的观点来对待眼前和现实的问题，而不能鼠目寸光，就事论事。所谓“为了一跃而后退”“退一步进两步”“有所为有所不为”“将欲取之必
先与之”，说的就是这个道理。三是正负兼顾。就是既要看到面临的有利条件、拥有的优势和决策带来的效益，又要看到面临的不利条件、劣势和决策后带来的负面效应。四是左右照应。所谓左右照应，就是既要考虑所要做的事情本身，又要考虑它所涉及的相关因素。因为任何事物都不是孤立地存在着，它们都处在普遍联系之中，相互作用，相互制约，影响着事物的变化和发展。因此领导者只有善于多向思维，全方位地思考问题，做到统筹兼顾，才能真正提高系统思维能力，做出正确决策。
一位领导者，一个管理者应不断修炼自己的理性思维能力，在面对问题时，有意识地去寻找更优的解决方案，换着角度去思考，在面对选择时，不因下意识地习惯或偏见做出判断，敢于自我怀疑，不断自我突破提高认知，只有这样，才能在瞬息万变的世界面前，“任凭风起云涌，我自岿然不动”，在各种挑战面前，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。
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