同频共振共建活力团队——教师团队建设初探
一、认识同频共振现象
同频共振是一种物理现象，是指两个或多个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，另一个物体或许多物体也随之振动，就叫同频共振。生活中，我们经常可以看见或听闻这方面的例子。
（一）现象。有一个著名的视频《神奇的钟摆》。把24个钟摆排成三排，实验者随意拨动会发声的钟摆，根据钟摆的声音和摆动可以看出，一开始所有摆动杂乱无序。接下开可以发现，有的钟摆慢下来，有的正在加速，它们的摆动频率慢慢变化。到1分零4秒，所有的声音变得整齐划一。这些钟摆没有直接接触，它们之间互相影响的媒介是自己发出的声音和通过白色平台传递的振动。
（二）力量。说到共振的力量，我们最为熟知的便是这个例子：18世纪中叶，一队士兵在指挥官的口令下，迈着威武雄壮、整齐划一的步伐，通过法国昂热市一座大桥，快走到桥中间时，桥梁突然发生强烈的颤动并且最终断裂坍塌，造成许多官兵和市民落入水中丧生。后经调查，造成这次惨剧的罪魁祸首，正是共振。因为大队士兵齐步走时，产生的一种频率正好与大桥的固有频率一致，使桥的振动加强，当它的振幅达到最大限度直至超过桥梁的抗压力时，桥就断裂了。类似的事件还发生在俄国和美国等地，有鉴于此，所以后来许多国家的军队都有一条规定：
大队人马过桥时,要改齐步走为便步走。
二、同频共振，共建活力团队
“万物都是振动”这是量子力学的著名共识。同样频率的东西会共振、共鸣或走到一起，这也包括人的思想、意识、言论、精神状态等方面的共鸣或协同。一个强大的团队不仅要有高度统一的思想意识，也要有立说立行的执行力。那么，怎样才能达成同频共振，让团队充满创新力和战斗力呢？
（一）真诚沟通，建构美好愿景。“物以类聚，人以群分”，所有的团队都是群体，但并非所有的群体都是团队。有共同的追求，相似的行为方式的一群人才叫团队。一方面，学校首先要营造和谐民主的团队氛围，让所有成员积极参与到团队建设中来。学校可通过交流讨论、个别谈话等多种方式广泛征求团队内成员意见，集思广益建构学校、学生及教师的发展、成长愿景，鼓励教师做一群幸福追梦人，让教师一起描绘学校未来的宏伟蓝图，形成对办好学校的成就感的强烈期待。鼓励教师用自信和激情创新工作，尽情发挥自己的聪明才智，在努力工作的同时获得积极的情感体验，和学校一起成长，让教师充分认识实现自己职业价值、追求职业幸福的最佳方式。另一方面，教师个人要主动融入团队。独木难成林。学校是一个集体，教师首先要有集体意识，个人利益、局部利益服从全局利益，当前利益服从长远利益，积极完成各项工作
任务。要把自己的成长与学校的发展紧密结合起来，积极为学校的发展建言献策，在学校发展的同时也发展自己。其次，教育活动不可能只靠一两个教师来完成，而必须依靠整个团体的协作、配合。个人的每一点进步中都包含着其他人的心血，凝结着领导的关心、同事的帮助。我们要和同事建立良好的关系，尊重同事的劳动，维护同事的威信，多吸取对方的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。
（二）互相信任，打造幸福之家。从事特殊教育的教师生活单调而乏味，需要更多坚持和忍耐。由于面对有生理或心理障碍的特殊儿童，因而教师成就感也相对较弱，容易产生职业倦怠。针对这一普遍规律，学校结合“幸福教育”核心理念，持续开展了以“活力团队、幸福之家”为主题的教师团队建设。
一是思想引领振精神，寻找生命存在感。学校的14名教师，或是转岗过来的，或是新招进来的，他们对特殊教育的热爱不可能一步到位，对特殊孩子的关爱不可能时刻持续。为了让教师珍视每一个不完美的生命，也找到自身作为特殊教育工作者的存在感，学校从两方面对教师进行引领。一方面，让教师认识自己在每个特殊孩子生命中的重要作用，引领教师全情投入，用爱心、耐心、责任心为残障孩子撑起一方晴空。通过观看了视频，分享文章等，进一步深化了教师对特殊教育的认识。另一方面，学校专门在每
周政治学习的前五分钟，让教师轮流推荐关于感悟生命的短文和视频。让大家进一步体悟生命，悦纳自己，找到存在感。二是业务竞赛提素质，寻找职业幸福感。学校通过课堂教学竞赛、手语比赛、教育叙事评选等促进教师业务素质提升。课堂教学竞赛既有转岗教师专项赛课，又有新教师的汇报课，还有送到校外参赛的示范课。坚持开展的手语培训注重强化学习效果。每次培训对学习效果进行现场测试。学校定期开展以基础字词、情景对话、手语故事和手语舞等为主要内容的手语比赛。坚持写教育叙事，记录教育教学活动中最真的感悟、最深的反思和最动人的瞬间。学校定期将教师的教育叙事集结成册，为特殊教育教学研究积累素材。在业务竞赛中，在相互交流与被肯定中，教师们进一步找到了职业幸福感。三是集体活动铸团队，寻找心灵归属感。依托学校工会、党支部，组织教师开展形式多样的心理团体辅导等活动，来增进团队凝聚力，培养教师的归属感。学校已经组织教师开展了野炊、真人CS等户外拓展训练。组织了和兄弟学校的联谊活动。举行了校内文艺、体育等各种比赛。多彩的教师活动丰富了生活，放松了身心，加强了交流，增进了友谊，让教师“工作出彩，生活多彩，人生精彩”，让教师深刻体会到融入团队的归属感。
（绵阳市安州区特殊教育学校马红梅）
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