让爱的阳光伴随学生成长
母爱是世界上最无私的爱，师爱是世界上最伟大的爱。——题记
夸美纽斯说过：“教师应当像太阳，站在高处，从那里他能同时对所有的人普照教学的光芒，而且还能发出同样的光，均匀地照亮每一个人。”最近，看了美国电影《师生情》，我对这句话的理解更加深透。影片记述了一位白人男教师去种族混居小镇执教的感人故事。这位优秀的白人男教师在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时的情景给我留下了深深地烙印：“孩子，老师相信你是天下最棒的，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手有几根手指？”那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五根手指，数了好久，终于鼓起勇气开口说：“三根。”全班同学听后哄堂大笑。这位白人老师不慌不忙，面带微笑地走到黑人孩子跟前，拉着孩子的手说：“太好了！你简直太了不起了，只少数了两根。”
看到这里，我真感叹这位白人老师的伟大！影片中这位白人老师并没有因为这个孩子是黑人而排斥他，而是把自己对人类、对生命深沉的爱倾注在了这位长期受到种族歧视的黑人孩子身上。当孩子涨红了脸终于鼓起勇气说话的时候，老师看到的不是少说了两根手指，而是这孩子终于开口说话了！“太好了，你简直太了不起了”的称赞，让孩子的眼睛放出了光芒，使孩子的生命得到了舒展。马尔顿曾经说过：“坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。”相信这个在种族歧视下长大的黑人孩子在这种教育环境下，一定会用自己的信心和实力去证明自己。
我们常说，儿童犹如花朵，每一个花朵都是一个生命，每一个儿童身上都蕴藏着无限的潜能。只要我们肯去欣赏，去挖掘，并用爱的阳光伴随他们成长，我们就会使生命焕发活力，爆发出惊人的能量！
目前面临的新课改，更加重视对学生的素质教育，也就是要面向全体学生，使学生全面发展和提高。作为教师，就要充分尊重学生的个性特点和个体差异，赏识每一个学生，帮助每一个学生发现自己的优点和长处，树立信心。同时还要积极创造条件，让每一个学生根据自己的实际情况制定目标，逐步实现目标，让全体学生都能不断体验成功的快乐，增强自信心。正如著名教师李镇西在其《走进心灵》一书中所说：“一个教师，如果缺乏爱心，那他就是一个不合格的教师。”作为一名小学教师，在多年的教育实践中，我也深深体会到教师的爱对学生是多么的重要。只有爱学生，才能精心去培养学生；只有爱学生，才能耐心去教育学生；也只有爱学生，才能用心去尊重学生。把爱贯穿于教育教学始终，让学生在爱的阳光中健康快乐地成长，学生的潜能才能被激发，奇迹才会出现。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生真正体会到爱更困难。所以爱学生也要爱得巧妙，爱得高明，爱得及时，爱得妥帖。那么，教师应该怎样去爱学生呢？
一、赏识是传递关爱的桥梁
威廉·杰姆斯曾说，人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。赏识是一个人心境磊落、视野舒朗的表现，也是一个人才智敏锐、气度从容的凸显。赏识，是为人之道,也是为师之道。
教师赏识学生，就是对学生予以肯定，赞扬他们某个闪光点，肯定他们的每一点进步，发自内心地去关爱他们，这样就可以使师生之情得到升华。赏识要善于择取标准。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。追求崇高和完美本无可非议，但要求崇高和完美则大可不必。用神的标准测量凡人，或者用成人的标准去审度学生，赏识便会迷失方向，失去意义。赏识也要善于转换视角。万事万物，各有其长，远近高低，各呈其姿。于人于物，其正面或许并非那样规丽可人，其侧面则可能是一幅优美的剪影；亦或其外表包裹着的是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的则是成熟、美丽、新异、灵动的核。所以，学会赏识，教师胸襟才显得更加博大，灵魂才更趋于崇高；有了赏识，学生就会获得求真、求美、求善的不竭动力。
二、赞美是所有声音里最甜美的语言
冰心说，世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。所以每一位教师都应该用一种发展的眼光、宽容的心胸去面对他们、赞美他们，让他们的今天比昨天更出色，让他们的明天比今天更值得期待。
赞美是为了更好规范学生良好地言行，而这些言行都来源于生活。所以，教师的赞美要从学生的生活琐事入手，赞美越具体，学生对那些好的言行越充满自信，就会做得越规范。赞美学生，还要善于抓住学生的特长、闪光点。抓学生的特长去赞美，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望，从而不断进步。赏识是爱，赞美是爱，微笑是爱，问候也是爱……爱的方式不同，但爱的目的却一致。总之，爱学生，就要善于抓住契机，热心帮助他；爱学生，就要善于发掘闪光点，真心鼓励他；爱学生，就要学会和家长相处，细心交流沟通……
爱的力量是伟大的，阳光之爱可以融化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……因此，面对着一群花朵般的儿童，教师应该时刻胸怀慈母般的爱，在教育教学中随时播撒爱的种子，让它们在学生身上开花、结果。
（安州区晓坝镇学校刘让艳）
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