仁寿加速构建集团化办学格局
老带新 城带乡 强帮弱
近日，仁寿县组建成立了城北小学、书院小学、鳌峰小学、富加小学等4个教育集团。这是继2017年组建仁师附小教育集团和鳌峰初中教育集团后，仁寿教育“集团化”联盟办学的再次加速。2017年4月，仁寿县出台《关于集团化办学和学区化管理的意见》，通过“直管”“托管”“帮扶”方式组成教育集团，推动全县教育均衡优质发展。
“通过强校扶弱校，老校带新校，我们将尽力扩大优质教育资源总量和覆盖面，促进小学教育均衡发展。”4月30日，仁寿县教育体育局相关负责人接受记者采访时说。□辜乾刚本报记者 文铭权 樊邦平
拓展空间 老校谋划新布局
4月22日，书院小学教育集团星光校区廖希等教师带领10多名学生来到书院小学校区，参加同年级诗词特长展示课，两校区学生同台开展诗词朗诵、特长展示。“差距确实明显。”廖希说。
而在4月下旬，原文林二小校长、现书院小学教育集团校长张小林几乎天天都去星光小学调研。
书院小学教育集团由原来的文林二小和星光小学两所学校组合而成，两所学校之前在办校理念、师资水平、教育成效等方面均存在较大差异：文林二小连续多年获得全县教育管理特等奖，多名教师获得国家级优课奖，学生多次在国、省级比赛中获得殊荣；而处于城乡结合部的星光小学，无一名艺体专职教师，教育特色不明显。
“集团化办学后，我们要求在两个校区管理上同步、人员同用。”张小林介绍，集团派出2名艺体专职教师到星光校区任教，同时，两个校区领导班子、教师交叉任职，教师共同参与培训学习，共同执行“五环教学”课改方案，确保做到教育有特色、质量无落差。
张小林说，星光校区的加入，让学校有了增加特色教育的空间，学校打算在星光校区附近租用20亩土地，作为农耕教育实验基地。原文林二小位于老城区，校区面积狭窄，特别是运动场地不够，广播体操也要分年级进行。而星光校区为新建学校，基础设施更加完备。“集团的建立，也为整个学校拓展了发展新空间。”张小林说。
资源共享 校际办学差距缩小
去年5月，在仁寿师范附小教育集团举行的学科教学大奖赛上，大化小学共有石智卓玛等4名教师获得二等奖。这对于一个乡村小学来说，着实不易。“我的成长，主要得益于集团内众多优秀教师的传帮带。”石智卓玛说。
2017年，仁寿师范附属小学教育集团成立，直管本部校区和飞泉校区，托管文林一小、大化小学和一所私立小学，为仁寿教育集团化办学模式探路。
3年来，该教育集团坚持资源共享、同步实施，最大限度发挥仁寿师范附小这一优质教育品牌，发挥教育资源的辐射、示范和引领作用，区域校际办学差距迅速缩小。
据仁寿师范附小教育集团校长姚学刚介绍，该集团建立了音乐、德育、美术等3个省级名师工作室，在集团内统筹选拔优秀教师参加，助推中青年教师脱颖而出。
集团内还定期开展校级间听评课、教学研讨、诊断帮扶等常规工作，集团内师资整合、流动。
目前，仁寿师范附小教育集团已初步形成“管理同谋、计划同构、活动同行、资源共享”的城乡教育联盟体。
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