寒夜里勇救落水者 用行动诠释师者之道

陈志伦参加高峰论坛。陈志伦与学生在一起。陈志伦在上课。陈志伦与同事交流。

□殷勇 文/图

人物名片

陈志伦，1966年10月出生，东坡区思蒙镇梯口村人。1986年毕业于眉山师范学校，曾先后在东坡区镇江小学、东坡区回龙初中、东坡区镇江初中、东坡区太和初中任教。目前，是东坡区太和初中高级教师、语文教研组长、东坡区初中语文中心组成员。扎根农村教育33年，担任班主任工作29年。

2011年，陈志伦被评为东坡区“十佳班主任”。2015年，他主研的作文教学课题《初中生个性化作文教学与评价策略》获眉山市优秀奖。2016年，他被评为“四川省最美乡村教师”；参加教育部新编初一语文教材试教研究工作并代表四川省在北京作经验交流，同年他被东坡区教研室聘为东坡区初中语文中心组成员。2018年，获“眉山市第五届教学成果奖”；参与编写东坡区乡土文化教材《品味东坡》。2019年，他再次被聘为东坡区初中语文中心组成员；荣获“四川省园丁激励奖”。

他还多次在东坡区教学活动中上示范课、作专题讲座，所教学生多次获得眉山市、四川省、全国现场作文竞赛一等奖，本人作品也多次获奖。

核心提示

“其实当时什么也没想，也来不及想，本能反应就是救人”。面对落水者，东坡区太和初中教师陈志伦奋力一跳，在冬夜里，在冰冷刺骨的水塘中两度救人，顾不上年过五旬、体力透支的身体。因为他知道，时间就是生命，生命重于一切。他的行为充分诠释了一名人民教师见义勇为、播撒爱心、传播文明的责任与担当！

夫妻齐心 救起落水女子

2019年11月1日晚，陈志伦和妻子王学莲在青神办事。夜里11点，他们驱车从青神县城返回眉山，在行驶到一处无名水塘时，听到求救声。陈志伦和妻子急忙下车，借着车灯的余光，看见水塘中有一名女子在挣扎求救，同时，还有一男一女立在水中不停地呼救。陈志伦定睛一看，呼救的男女站在一辆落水的车上，暂时没有生命危险。

“这个水塘我很熟悉，有2至3米深，人掉下去肯定比较危险。”回忆起当时情景，陈志伦记忆犹新。情况危急，落水者生命悬于一线，没有多想，他迅速脱下外衣，从约2米高的堤坝跳了下去，成功在离岸边5米处的水塘中抓住了落水女子，并拖向岸边。丈夫救人的同时，王学莲在岸上报警，随后又给家住300米远的当地村干部朱云方打电话。

费了好大劲，陈志伦终于把落水女子拖到水塘边。因为水塘堤坝太高，落水女子根本无法爬上去。经过长时间摸索，陈志伦终于摸到一个可以借力的小缺口，他顺着小缺口，把落水女子向上推，王学莲则在岸上用力拖，终于把落水女子拖上岸。

两度救人 体力不支遇险情

经过对落水女子的询问，陈志伦得知水塘里还有被救女子的丈夫。因高度近视，加上下大雨，陈志伦根本看不清眼前的情况。在妻子帮助下，他发现离水塘堤坝10多米处的水面上有一个人漂浮着。陈志伦连忙游过去，那人已头朝下，伏在水中一动不动。陈志伦赶紧把落水者翻转，将其面部露出水面，然后扶着落水者吃力地游向堤坝。

陈志伦此时已体力透支，在水中摸索了许久也找不到刚才的小缺口。他在连续呛了几口水后，头开始发晕，身体往下沉，额头、眼睛冷得钻心般痛。一不小心，落水者脱手。

朱云方闻讯赶来，见状立即跳入水中，拖着陈志伦游到水塘塘角处成功上岸。此时，落水男子还趴在水中，一动不动，生死未卜。刚缓过劲来的陈志伦来不及休息，立即又跳了下去。他把落水男子翻过来仰面朝天，右手拖着男子往堤坝游。堤坝上，朱云方和村民朱明祥、邵树银几人合力将落水男子抬上岸后，立即轮番对男子进行心肺复苏急救。

约20分钟后，120救护人员赶到现场，对落水者进行了全力施救，可惜因为溺水时间太久，被救上岸的男子已经失去生命体征。

“如果我没练过游泳，身体不太可能扛得住。”陈志伦说，当天夜里水温很低，落水者在水中多待一秒钟，就会多一秒危险。“在当时那种紧急情况下，顾不上多想，就是想怎么把落水者尽快救上来，不过很遗憾，另一名落水者不幸失去了生命。”

乐于助人 用微笑赢得尊重

陈志伦寒夜救人的事迹一时间在亲朋同事间传为佳话。“陈老师本来就乐于助人，平时就会积极主动关心帮助同事和学生。依照我对他的了解，再让他重新选择，他也一定会救落水者。救人，是他的本能反应。”陈志伦的同事曾老师说。

说起陈志伦，他的学生都表示，陈老师是一个特别负责任的人，平时上课认真仔细，还会抽时间给学生讲解课外知识；在学习过程中，学生们不管多晚，遇到困难可以直接联系陈老师请教，他都会不厌其烦地讲解。

很多人在提到教师时，总会与“严肃”“不苟言笑”联系在一起，但陈志伦总以微笑对待学生。

他任教的班级有个学生，刚开始，每天的作业总拖着不做，因此考试成绩总不如人意。“怎么办呢？训吧，显然行不通！”陈老师试着寻找这个学生的优点，结果发现这个学生真有不少优点：爱劳动，每次教室里的饮用水用完，他总是自告奋勇去把水换了；非常懂礼貌，每次见了老师，总会主动微笑打招呼。于是，只要发现他做了好事，陈志伦便在课堂上表扬他。慢慢地，他在陈老师的眼里“读”到了鼓励，找到了学习的信心。他变了，敢在课上主动发言，在考试中也取得了好成绩。

在学生取得成功时，陈志伦会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，陈志伦会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，陈志伦会用微笑送去宽容。他用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。

诚待学生 享受教育的幸福

不管是学习上、思想上、生活上，陈志伦都真诚关心和爱护每一位学生，平等对待每一位学生。

比如，陈志伦班上有一位叫王群（化名）的孤儿，生活困难，为了帮助她，陈志伦为她买学习用品和生活用品。他班上有个叫陈浩（化名）的学生，和家长闹矛盾，没有到校上课，陈志伦便打电话把陈浩叫到学校了解情况，与他谈了两个多小时，又找学生家长谈了两个多小时，让学生和家长达成了共识。最终，该学生与家长重归于好。

陈志伦长期担任班主任，工作十分辛苦。早上不到八点就要上班，晚上九点才下班。“眼睛一睁开就是上课；眼睛一闭，梦里梦到的全是班上的事情。”老师们常说，班主任工作何来幸福可言。陈志伦却不这样认为，他觉得，班主任工作虽然辛苦，但却能享受到科任老师不能享受到的幸福和乐趣。因为有交流、有教育，就有感情。

作为班主任，陈志伦力争和每一个学生成为朋友。班上开展的“周记”活动，是他和学生交流的主要渠道。他鼓励学生每周写一篇“周记”，“我这样做的目的，一是想让学生养成坚持写‘周记’的好习惯，提升他们的写作水平；二是便于了解学生的所思所想。”现在，陈志伦班上的学生都已经习惯通过这样的方式和他交流。

陈志伦还常常利用课余时间和学生交流谈心。学生闹矛盾了，他会了解情况，然后把事情交给学生自己处理。“这样做，往往会有意想不到的效果。”陈志伦说。此外，他会引用一些文章，让学生感悟为人处世、学习交友的一些道理，让他们懂得友谊的重要。

如今，陈志伦已经和学生之间达成了默契，有什么都会共同分享交流。

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