记奋进中的东坡区万胜镇中心小学 乐学善思 德育共进
教师共同探讨，共同进步。
学校开展丰富多彩的活动，促进学生全面发展。
万胜镇中心小学坐落于东坡区万胜镇河坝街126号，现有16个教学班，在职教师44人，学生总人数656人。学校始终坚持“启智开悟、奠基未来”的办学思想，“抓管理、育新人，以发展为本，重科研”的办学理念，以“创一流名校、独具特色”为办学目标，形成了“笃志好学、笃思好问”的校风，“与你同行、与时俱进，学而习之、学而思之”的教风学风，教育教学质量稳步提升，赢得了广大群众的一致好评。
□本报记者 赵会 文/图
融研于教 教育生花
学校始终坚持推进“师带徒”“老带新”工作。人的成长需要环境，年轻教师在教育教学上难免有不足之处。学校开展“一带一”结对活动，给了年轻教师非常珍贵的学习和锻炼机会。
“年轻教师每周要去老教师的班级听至少两节课，遇到问题可及时请教，且每月提交教学总结。”该校相关负责人介绍，每月总结以一堂课为例，归纳教学中的优点和不足，不足之处在下一步教学工作中要及时完善。
“自查+监督”双管齐下，促进年轻教师快速成长。除年轻教师自查自省外，经验丰富的老教师会随时到年轻教师班级“验课”，查看其是否掌握了教学方法。同时，学校行政管理人员和教研组长要进行学月工作检查，从认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动方面逐项查看年轻教师教学是否合格，通过多途径提高年轻教师的教学水平。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教学也是如此。学校大力开展“老带新”，老教师上示范课，新教师认真听讲、思考、总结。新教师试上课合格以后，才有资格上示范课。
持续开展年级教研活动，即“校本教研”。为提高学生学习兴趣，教师们不断创新，认真分析思考，遇到问题展开热烈讨论，探索学生更能接受的教学模式。
“以前，我在教学过程中发现问题，但未进行深刻总结。现在，在‘校本教研’活动中，及时总结、及时提升，我的成长很快。我深深体会到教研活动对年轻教师专业成长的重要性。”一名年轻教师表示。
“学校要求教师的备课本上必须有反思总结。语文教学，要求每一篇课文结束后反思；数学教学，要求一个知识点结束后反思。到期末，教师必须提交一篇总结，包括对学期的总结、反思，还有自己的收获和亮点。这样，年轻教师进步就很快。”该负责人强调，加强反思、注重积累，培养教师养成边教边总结、边教边反思的良好习惯，才能帮助他们百尺竿头，更进一步。
育人为本 德育为先
立德树人是教育的根本任务，学生行为习惯养成是学校德育工作的重要内容。学校紧紧围绕这一工作重点，充分整合可用资源，齐抓共管，形成教育合力，使德育工作再上新台阶。
向上申报阅读专项课题。开展小学生群文阅读活动，培养学生阅读兴趣。课堂上，推荐合适的书给学生，教授阅读方法，并留时间给他们独立思考，让他们通过写读书笔记、写心得体会、写读后感、办阅读手抄报等方式提升阅读能力。
“庆‘五一’，全校举行课外阅读语言活动，学生们通过朗读，表演课本剧、小品相声（自己编排节目）等形式，展示了课外阅读带来的收获。”该负责人表示，一系列活动，大大提高了学生的阅读兴趣和写作水平。如今，到学校阅览室借书的学生越来越多；课间休息时间，也能看到许多学生阅读课外书籍。
完善管理机制，提高德育工作成效。成立德育工作领导小组，落实责任、分工明确。充分利用课堂教育、班级管理、实践活动“三条渠道”，通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、文明礼仪教育训练“四个途径”，学校和家庭密切配合，教师和家长共同联手，学校与社会齐抓共管，共同培养学生良好的生活和学习习惯。
以校园文化建设为抓手，做实环境育人工作。进一步提炼校园文化主题、理念、目标，体现文化底蕴，展示素质教育成果。
抓好特殊儿童的教育管理。不落下任何一个教育个体，学校非常关注学生尤其是留守儿童等的教育转化。学校通过关爱了解，建档立卡，适时家访，家校合作等方式，重视班级环境建设、文化建设，培养良好班风学风。开展结对帮扶，通过各种文体活动，促进留守儿童身心健康、快乐成长。
坚持开展寓教于乐活动。定期开展主题鲜明、形式多样的主题班会，坚持“国旗下讲话”活动，从如何做人、学会感恩等入手，向学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等，收到了很好的教育效果。
开展丰富多彩的课内外活动，搭建个性发展平台。学校开展专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野，同时增强了师生安全保护的意识。
学校聚焦办好人民满意的教育，不断落实立德树人根本任务。只有学校、家庭、社会各方积极配合，形成强大的教育合力，齐抓共管、多管齐下，才能有效促进学生健康成长，让立德树人工作真正取得实效。
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