小学语文低段扎实有效识字教学探讨
□东坡区修文镇龙兴中心小学陈燕丽
小学低段学生学习语文就要从汉字学习入手，学生掌握大量的汉字，不仅能够提升理解能力，还能提升自身的综合素养。本文从识字教学的重要意义入手，展开具体分析，并以此为依据提出创设教学情境、合理运用教学方式、科学利用多媒体几方面的重要举措。希望小学低段语文教师能够结合学生实际学习状况，选用科学方式打造高效课堂，进一步提高低段学生的语文学习能力。
1.小学语文低段扎实有效识字教学的重要意义
小学语文识字课程是小学语文教师教学的基础内容。小学教师有效开展识字教学，对于提升小学生的综合素养具有重要影响。教师在实际教学中要不断提升学生的识字量，这样能够帮助学生奠定语文学习基础。识字教学能够帮助学生拓宽学习视野，帮助学生准确的掌握语文重点知识，提升小学生的理解能力。教师在实际开展识字教学过程中，可以将口语教学与实践教学相结合，这样既能使学生掌握识字技巧，也能培养学生的实践能力。此外，教师还要注重建立高效课堂，为学生学习更多的汉字创造条件。
2.小学语文低段扎实有效识字教学的重要举措
①创设教学情境
小学低段的学生具有活泼好动的性格特点，对新鲜事物都充满了好奇。教师在打造有效识字课堂的过程中，可以运用游戏教学法为学生创设教学情境，营造良好的学习氛围，这样能够使学生在生动形象、充满乐趣的课堂上，更轻松、高效率的提升识字量。
例如：四川省眉山市A小学的语文教师在实际开展识字教学课程时，为进一步吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教师运用游戏教学法，根据所教内容创设教学情境。教师以小学低年级《小尾巴》的教学内容为教学依据，通过让小学生扮演自己喜欢的小动物的方式，来让小学生准确理解“尾巴”这个词语。有的学生扮演猴子、有的学生扮演大象等，学生在课堂上不仅用行动模仿着动物，用语言也在描述着自己喜欢的动物尾巴的样子。教师通过设相应的教学情境，使学生在玩耍的过程中就轻松的理解了“尾巴”一词的含义。
②合理运用教学方式
语文教师在实际开展识字教学时，要仔细观察学生的性格特点，要全面考虑学生的识字能力，合理运用教学方式，最大程度发挥教师的引导作用，提升小学低段学生的识字效率。教师在教学中，不急于生字教学。首先，可以运用引导的方式让学生说出自己认识的汉字，并与同学们分享记忆的方式；其次，教师要归纳出教学重点，对待重点的汉字进行重点讲解；最后，教师要以学生为主体，将课堂上的主动权归还给学生，让学生通过相互讨论的方式来发现汉字学习中的规律，这样对于提升学生识字效率具有重要意义。
③科学利用多媒体
小学低段的学生，学习兴趣普遍偏低，但是大部分的小学生都会对动态的事物充满兴趣。因此，小学语文教师就可以利用低段学生这一特点进行教学。教师在实际开展识字教学中，可以科学地利用多媒体等教学工具，丰富汉字的表现形式，避免出现音、形等方面脱节现象，将抽象的教学内容转变为形象化和具体化的教学。
例如：B教师利用多媒体，将汉字教学的整体内容以Flash的形式展现在学生面前，让学生认真观察视频中的内容，来记忆相应汉字。B教师以《胖乎乎的小手》为例，展开阐述。《胖乎乎的小手》主要讲述的就是兰兰热爱劳动、关心长辈的具体内容，教师将这些内容与动态视频进行有效结合，这样不仅能把教学内容与实际生活相结合，也能让学生在视频中更好的理解“胖”、“手”等字的含义。
3.结束语
总之，小学语文低段扎实有效识字教学，是小学教师后续顺利开展教学工作的关键环节。教师在实际教学中，要注重打造高效识字课堂，在满足小学低段学生好奇心的同时，深入了解识字教学的重要意义。因此，教师要以学生为主体展开教学，尊重学生个性发展，合理选取针对性的教学方式；注重引导学生学习，让学生在轻松愉快的环境下学习汉字，进一步促进学生全面发展。
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