铺就成功之路 唱响教育赞歌 改革开放40年东坡区实验中学发展纪实
学校明志楼。
学生参加志愿者活动。
运动会入场仪式。
课题推广活动。
学校参加排舞比赛。
学校文化追求。
宋利 文/图
改革开放40年来，眉山在教育领域里投入不断加大，全市教育事业蓬勃发展而富有生机。在教育改革行进中，东坡区实验中学和着时代的强音，不断创新，以一个教育领跑者的姿态勇立于潮头。
东坡区实验中学创建于1995年，是原眉山县政府直属学校。校园占地56.6亩，现有教学班47个、学生2400余名、教师198名。该校经历了艰苦创业、规模扩张、内涵发展、特色打造四个阶段，目前正紧紧围绕“创全省一流特色名校，办人民满意教育”这一目标，在省级课题《中学学生个性化发展促进策略研究》的统领和指导下，通过实施“五大提升”，不断丰富和完善“让个性绽放精彩”的办学特色，努力创建学校品牌。
该校发展至今先后获得了“四川省先进基层党组织”“四川省依法治校示范校”“四川省校风示范校”“四川省现代教育技术运用示范校”“四川省校园文艺人才培养基地”等近300项荣誉；因特色办学、成绩卓越被东坡区委命名为“东坡区创新示范团队”。“学校有特色，教师有专长，学生有特长，孩子在实验中学读书真好！”这是家长对学校的高度评价。
文化引领 铸就实验精神
近年来，东坡区实验中学紧紧围绕“让个性绽放精彩”这一文化主题，扎实推进了校园文化建设。
走进校门，大型雕刻《念奴娇·赤壁怀古》映入眼帘，笔力遒劲，雄浑苍凉；进入门厅，综合楼中心花园的苏轼铜像气宇轩昂，衣袂飘飘，让人敬仰；抬头仰望，综合楼墙体用苏轼诗词精心装饰；走过花园，“八德走廊”呈现……浓郁的东坡文化氛围熏陶和教化着该校师生。
该校负责人表示，教育的理想追求是培养学生的独立人格和创新精神，东坡区实验中学文化建设应围绕“让个性绽放精彩”这一核心，构建包含环境、行为、制度、人才观、世界观、价值观、人生观等方面的学校文化体系，从课程设置、教育教学过程、各种活动、管理、评价等入手，以文化人。
学生方面，该校继续通过“一二五”德育模式，狠抓学生思想教育和养成教育，按照《东坡区实验中学学生行为规定》，加强对个别学生在学习行为、文明礼仪等七大方面存在的问题，列清单，定目标，班主任主导，科任教师配合，充分发挥家长、班集体、小组和同学的作用，通过教育、引导、激励、帮助、督促、展示机会、认可强化等，促进他们一点点改进提高。创新评价机制，利用大数据手段科学实施学生综合素质评价，将综合素质评价内容细化为七个评价维度，100多个评价要点，每天进行记录、每周（期）进行汇总。实时记录，材料翔实，评价及时，随时查阅，完整报告，让教师全程、全面掌握学生情况，家长及时了解孩子问题，学生清楚自己差距，大大增强了激励性和约束性，从而全方位规范全员行为，进一步优化校风、学风。
教师方面，进一步规范从教行为，继续围绕教师专业发展五大工程，通过“543”教师管理模式，规范教师行为，提升教师素养，强力推进素质教育，每个教师都要努力培养每个学生，都要积极参与学生活动指导。按照《实验初中教师行为细则》，对个别教师在师德师风、教学常规等六个方面存在的问题进行重点转化，通过强化过程监督、家长学生监督、考核评价，个别交心谈心，问题曝光等促进教师严于律己，提高修养和水平，潜心育人。该校坚持立标杆树正，利用QQ群、微信群、LED、简报等充分展示教师正直友善、敬业精业、爱生爱校等事例，时刻传递正能量。专业引领，培养专家型教师，重启实验教师大讲堂，为优秀教师、外出学习归来教师提供交流、展示、锻炼的平台，有效地促进了教师理论水平和实践能力的提升，促进了名师成长。
在“让个性绽放精彩”的文化引领下，遵循师生成长规律，尊重师生独特个性，呵护师生发展潜质，精心研究师生成长，耐心帮扶师生发展，让每个人都得到最好发展，成为最好的自己，形成了“崇雅尚美、求是创新”的实验精神。
公平公正 构建和谐校园
东坡区实验中学以先进理念和科学规划为指导，实施科学有效的管理模式，做好学校育人机制建设，以适应教育的均衡化、现代化、国际化，走在区域乃至全省前列。
该校根据当前教育形势，立足学校实际，制定了一套完整的可操作性强的学校章程、制度，领导班子带头执行。开展“三公开、三评选”活动，做到制度公开、考核过程公开、考核结果公开，以公开促公平，以公平促公正，切实维护了教师权益，赢得了民心，赢得了公信力，号召力大大增强。干群关系、师生关系、家校关系和谐，家长放心、教师安心、学生上心，形成了“厚重、活力、大气、人文”的教师队伍，以及“自信、阳光、豁达、高雅”的学生群体。“党员示范岗”“师德标兵”“青年标兵”“优秀教师”“先进典型事例”层出不穷。该校教师屡次获得各级教育、教学、科研奖励，80％以上教师获得区级以上优秀教师称号，5人获东坡区教育局授予的首批名校长、名班主任、名师工作室领衔人称号。学生思想道德品质、文化素养、综合素质大大提升，实现了人人成才的目标。
科研强校 编织实验梦想
近十年来，该校共立项研究省市区课题9个，内容涵盖初中教育教学改革、新课程研究、学生德育思想、课堂教学改革、学校文化建设、学校特色建设等，获市政府教育科研成果一等奖一项、二等奖一项，市小课题成果一等奖三项、市小课题成果二等奖两项。由四川省教育科学研究所（川西片区）主办的“中学学生个性发展促进策略研究”课题成果推广会于2017年4月18日在该校隆重举行。此次课题推广会吸引了来自成都、乐山、阿坝、甘孜、凉山、眉山等市、州教科所的负责人、专家、同仁300多人出席。
与会领导、专家和同仁，观摩了该校的眉山市普教科研课题“中学学生个性发展促进策略研究”成果展示。与会领导、专家和教育科研人员高度评价，一致认为东坡区实验中学“中学学生个性发展促进策略研究”课题成果，常见中有精彩，常态中现规律，使学校工作有序、使学生身心受益，很有推广价值。中学学生个性发展“3·3·3”模式系统、全面、科学、具体地解决了中学生综合素质提升难题，具有很强的借鉴价值。善于创新、实践、总结、提炼的东坡区实验中学全体师生正用自己的汗水和智慧实现着自己的梦想。
特色发展 绽放个性精彩
“一个学校，如果只专注于教书而没有特色，只能算一般的学校。”这是现代社会很多家长对学校特色的要求。
在这一点上，东坡区实验中学的做法颇让家长和同行称道。该校负责人介绍，从2010年10开始，学校立足于校情校貌，以打造特色教育为方向，以突出学生个性发展为抓手，依托自身多年的积淀，发挥自身良好师资优势，精心策划和倾力打造“个性化教育”的办学特色。
该校坚持求真求实，践行科学施教之真谛；尽善尽美，追求道德育人之终极。打造“让个性绽放精彩”的个性化教育办学特色，该校充分尊重学生个体差异，形成了“以学论教，分层教学”的教学特色，打破一言堂的教学方式，形成师生互动、生生互动，课堂更生动、学生更积极、知识更牢固、能力得以全面培养。该校每年考入省重以上人数及升学百分率均高居东坡区前茅，特优生人数占到了全区近一半，学生参加各级各类学科竞赛获奖人数、等次均居前茅。2018届中考，重点高中上线580人，上线率76.2%；眉中、眉一中共录取425人，录取率56%，艺体类录取31人，考入东坡班27人。该校毕业学生何成青参加与四川省同为全国三卷的西藏2018年高考以692分的优异成绩夺取西藏理科最高分并被清华大学录取；空军少年班学生陈煜曦、
王宇航被航空大学和北京大学同时录取。
该校遵循学生身心特点、序列化、个性化原则，形成了“活动承载 濡养人文”的教育特色，成立了21个社团，举办了18个学科素养活动，做到“月月有主题、周周有活动、天天有内容”让学生在活动中体验，在活动中认识，在活动中养成，并内化为品德与修养，使校风进一步优化。
该校坚持“尊重个体 发展特长”的培养特色，从学生进校初就设立活动课、阅读课、书法课，组建舞蹈队、合唱队、管乐队、田径队、篮球队，建立三苏书画人才培训基地、川音考试基地、成都体院训练基地等，开设多个兴趣活动小组，满足不同兴趣爱好的学生需要，培养学生广泛的兴趣爱好，发展学生特长，促进学生全面和谐发展。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。该校创新激发了师生活力，特色教育硕果累累，学生素质呈现崭新面貌，在四川省中学生汉字听写大赛、艺术人才大赛、全国排舞大赛、中小学生田径会等比赛上，均取得了优异成绩。
五大提升 创建一流名校
奋斗，铺就了一条成功之路；汗水，谱写了一曲教育赞歌。
滋兰树蕙，成果斐然。在践行“让个性绽放精彩”的办学路上，该校注重细节管理，过程管理，坚持“质量第一、管理第一、环境第一、师资第一、服务第一”五个一奋斗目标，一步一个脚印，步步皆精彩。
该校负责人表示，不懈地追求是学校不断发展的动力，未来学校将继续实施“五大提升工程”，全面提升办学品质：在育人环境上“文化性大提升”，除了使学校具园林气息和花园风貌外，还将中国传统文化与三苏文化融于一体，彰显学校的文化源头与精神；在教学装备上“先进性大提升”，通过翻转课堂、慕课、大数据等的运用，提升学校现代化水平；在教师发展上“专业性大提升”，围绕教师专业发展，以“五大工程”，确保师资队伍整体高水平再提升；在办学特色上“鲜明性大提升”，在省级课题《中学学生个性化发展促进策略研究》的统领和指引下，形成学校个性化教育特色的完整理论和系统方法；在学生素质上“综合性大提升”，进一步拓宽学生综合素质提升的渠道和方法，努力让每个学生的个性特长都能得到最好的发展。全力打造“全省一流特色名校”，为东坡教育再立新功。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。今日，东坡区实验中学全体师生正以豪迈的激情、昂扬的斗志，向有实验特色的全省中学名校迈进，谱写更加辉煌的篇章。
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