论阅读习惯的养成 东坡区太和小学 罗勇利
俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注道德资本，这注资本不断地增长着，一个人毕生都将从它那里得到利息。”可见，良好习惯的重要性。而新教育发起人朱永新老师说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读是教育中最核心的能力。”
一、从小养成良好的阅读习惯使人终身受益
这点我是深有体会的。正是由于我五六岁时看见小姨父看图书看得津津有味，引起了我对书籍的兴趣。为了能早日了解书中的奇妙世界，从上小学一年级开始，我就认真学习，拼命认字，把我能找到的图书“一网看尽”，走亲戚也不忘四处搜罗各种书籍。几年后，我不知不觉积累了很多知识和好词佳句，作文也越写越好。阅读的好习惯一直伴随我参加工作，结婚成家，并成功地培养出了一个“小书迷”。
我觉得阅读习惯的培养在学完拼音后就可以开始了，让孩子们借助拼音这根拐杖，每天阅读半小时课外书，这样日积月累，随着孩子们认识的字越来越多，探究书中世界的欲望就会越来越强烈，他们就会更加热爱阅读，良好的阅读习惯也会在潜移默化中养成。
二、阅读之初，家长的陪伴、督促必不可少
孩子毕竟是孩子，年龄小，注意力不持久，很容易半途而废，这就需要家长的陪伴和督促。现在家长们几乎都在使用微信，我就专门为孩子们建立了一个“采撷书香”的微信群，让家长们参与进来，每天陪伴孩子读书后发一则信息，这样既可以培养家长们的责任感，又增进了亲情，更重要的是在孩子们的心中树立榜样，激发他们“比学赶超”的意识，“看，某某都在读书，我也要读！”
三、确立目标，适当的激励能事半功倍
孩子们年龄小，目标不能过高，我先给孩子们设定了一个月的目标，鼓励他们只要坚持读书三十天，就可以获得一本精美的图书。一学期结束后，我还会对班上每天坚持阅读的孩子举行颁奖仪式，并授予其“书香孩子”、“书香家庭”的称号，孩子们读书的兴趣就更高了，家长们也乐意在百忙中抽出时间陪伴孩子阅读。
四、丰富的图书资源使孩子的阅读得以延续
由于我们学校地处农村，有的家长还没有为孩子购置图书的习惯，孩子手中的图书极其匮乏，因此，一年级时我就充分利用学校资源，从图书室里借来拼音绘本发给孩子们，每天安排时间阅读，一周轮换一次。孩子们家中有了藏书后，我就让他们把自己家中最好看的图书捐到班级图书角，大家一起分享，这样互通有无，孩子们可看的图书更多了，眼界也更开阔了，还从中学会了好东西要大家分享。
五、读书形式的多样化让生活更充实
读书不仅仅是会读，还要把自己读到的东西讲出来，这样才能内化为自己的能力。每天上课前，我都会安排值日生上台讲一个书中的故事（我们班的值日生是轮流制），这样既锻炼了孩子们的胆量，又提升了他们的语言表达能力，也让孩子们学会了如何倾听。
二年级语文课本上推荐了任溶溶老爷爷的《没头脑和不高兴》一书，我了解到班上很多孩子都没看过，就专门到书店买来了这本书。在认真阅读后，我发现这是一本非常有趣的童话书，怎样让孩子们更快地了解分享这本书呢？于是，“罗老师故事会”就新鲜出炉了。每天我都会用绘声绘色的语言、夸张的肢体动作，给孩子们演绎一个个既让人捧腹大笑，又让人不得不深思的故事。孩子们就在这欢笑声中慢慢学会了不能粗心，不能任性，不能骄傲……
虽然孩子们现在只坚持了短短的两年时间，但从他们平时的言谈举止，从他们笔尖流泻下的丰富词汇、优美语句，我知道，阅读习惯已渐渐在他们的身上扎根，阅读成效也逐步显现。我也相信，好的阅读习惯一定会让我的孩子们受益终身。
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