高考历史复习备考建议
□ 泸州高中 马依依
距离今年高考越来越近，如何在最后的冲刺阶段，提高自主复习的针对性、有效性，为高考增分，这是每位高三学子都在思考的问题。笔者结合近几年教高三学生的经验及高考阅卷反馈的问题，特为高三学子最后的高效复习提几点建议。
一、指导思想
（一）关注顶层设计，重视国家意志
历史学科高考，一方面侧重加强理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，扭转高中重视智育、忽视德育的问题；另一方面加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查，提升学生的综合能力和创新能力，加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导，加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础。
（二）关注课标，明确考试内容
改革后的高考全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。历史学科考试内容改革后学科能力考查为：获取和解读信息——审题；调动和运用知识——思考；描述和阐释事物——表述；论证和探讨问题——论证。五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
（三）关注高考命题，把握命题导向和特点
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求。
高考历史命题趋势，一是命题“脱离”教材，通过新材料、新情景的创设与运用来实现，不再拘泥于教科书的表述。如大量引用文献摘录、图表数据、历史故事、历史报刊、名人引言、著名演说辞、历史地图等不同样式的历史材料。二是命题“拓展”了教材，通过全新的角度对教材已有观点再认识来实现，从而追随史学研究的最新动态中对中学历史有影响的部分。三是命题的承载点是教材中的主干知识，命题的答案是“依托”教材的，它通过针对问题把材料和教材有机结合并尽可能地用教材的言语表达来实现。
二、具体措施
一切的理论和素养都要落实到学生身上。复习的效果不取决于老师讲得多好，关键在于学生学得如何。在有限的复习备考中，更应当将时间用到刀刃上，充分发挥学生在复习中的主导地位，激发促进学生的积极性和主动性，以此来提高复习备考的效果。基于以上思考，高三历史后期复习可从以下几个方面进行。
（一）搜集疑难错题进行汇总纠错训练
将高三以来学生已训练过的各类试题，以及一轮二轮资料中的疑难错题进行汇总、归类、细化，按照通史顺序整理出中国古代史、中国近现代史、世界史三阶段纠错试题，每份试题设置24道选择题，利用5月剩下的时间到6月上旬进行限时纠错训练，通过错题演练加深对疑难点的理解及已知史实的拓展深化。
（二）进行适应性训练，提高学生答题能力
一是组题：在广泛搜集各地优质试题的基础上，面向考纲的能力要求针对性选题、改题，材料尽量从社会热点问题切入，问题设计要能考出学生水平。二是训练：按照高考时间仿真模拟，严格评分细则认真评卷反馈，规范学生作答的格式和语言，调整学生的心态和生物钟。
（三）重视查缺补漏，夯实基础和认识深化
习题强化训练以及适应性训练过程中，重视查漏补缺，将每份试题中自己遗忘的历史史实进行再次背诵，对相关知识进行系统整理，深化认知，再次夯实基础、拓展思维。
（四）回归阶段特征和主干知识
考前留出一周时间逐个落实各个历史时期阶段特征和主干知识，回归课本，熟悉基本史实，明确考点，总结升华。
（五）高考历史答题技巧
选择题建议按顺序作答，作答时抓住题干主旨和选项历史概念，时间控制在12-14分钟内完成；非选择题作答顺序应与平常形成的习惯一致，秉承先易后难、不留空白的原则。时间分配，41题14-16分钟，在42题10-12分钟，选做题6-8分钟。需要注意：提前构思、有计划；
1、基本步骤：
浏览试题，明确考查方向、主题等；审读设问，明确答题根据、内容、依据、方式等；剖析材料，关注材料正文、图例、出处、补充说明等；组织答案，做到序号化、要点化、段落化、不连笔，必要时须有提示语。
2、关注开放性试题：基本思路：（三段论）
提炼观点，提取信息，拟定论题，提出看法（启示）。——紧扣设问、结合材料；便于作答；自成一段。
综合论证，阐释说明——逻辑严谨、符合史事；多维角度、史论结合。
总结提升：综上……——不宜简单重复，最好能上升到一定理论高度。
历有秘诀，尽心则无悔。史无捷径，功到自然成。愿2021年高三考生取得佳绩。
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