打造区域个性化品牌 实现优质发展 泸州深化教育改革，积极探索区域教育品牌化发展新途径
稻田里的“开学第一课”（廖胜春 摄）
江阳区以创建“五育融合”示范区为契机，整体规划、整合资源，促进全域品质教育升级发展；龙马潭区积极创新机制，在全区中小学全面推进区域“活力课堂”改革，找准破解难题的路径与办法，努力破解区域教育改革发展的难题； 纳溪区以线上教学普及推广为契机，积极推进“省级智慧教育示范区”建设，抢抓纳溪教育高质量发展新机遇，增强驱动力 ……
近年来，在泸州市委、市政府的领导下，全市以“打造川渝滇黔教育高地”为目标愿景，积极探索区域教育高品质发展的新途径，把推进区域教育品牌化发展与深化教育改革紧密结合起来，以改革项目为切入点，以市级层面的“中小学品牌活动”“学困帮扶”“书香校园建设”三大项目为引领，在“市级-区县-学校”三个不同层面上实现不同的品牌化项目建设，增强教育内涵变革的核心竞争力，让泸州教育事业迈向区域教育品牌化发展之路。
◎ 川江都市报记者 何晓梅
活动育人
呈现“一校一品”格局
近年来，泸州市教育和体育局紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，培育和弘扬社会主义核心价值观，指导全市各区县和中小学以育人活动项目建设为引领，积极打造丰富多彩的中小学品牌活动，努力为每一个学生提供优质而公平的教育，促进学生的身心健康成长，促进泸州市素质教育全面发展。
据了解，泸州市中小学品牌活动的打造主要是从活动育人角度进行深化，要求全市中小学选择一项有个性、有品位、有优势的，育人效果更好的活动去进行深度挖掘，并长期坚持打造，直到做成一个富有自身特色的品牌活动。2020年起，泸州市教育和体育局在全市义务教育阶段学校中启动了“中小学品牌创建”三年行动计划。该计划的实施分三批进行。去年已确定首批共115所试点学校，三年行动结束后将在全市所有中小学中呈现出“活动育人，一校一品”的格局。
“活动育人，其实是一项‘大德育’工程，是德育创新，它可以和学校文化建设、办学特色、家校共育等方面的工作结合起来，不断创新育人模式，在加强校园文化建设基础上，打造系列活动品牌，全方位、多途径构建内容丰富、点面结合的活动育人体系，确保全市中小学品牌活动全面开展。”市教体局领导如是说。
“学困帮扶”
不放弃每一个学生
要提高全体学生的素质，“学困生”的转化，历来是各中小学教育工作中的一大重点和难点。
近年来，泸州市为全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，旗帜鲜明地提出“不放弃任何一个学生”，高度关注“学困生”这个弱势群体，要求全市各区县中小学必须
抓实“学困生”教育，因材施教，确保每个学生公平地接受教育，彰显教育公平。
自去年起，“学困帮扶”三年行动计划已在全市所有义务教育阶段学校中分批展开，首批确立了48所中小学作为试点学校。市教育体育局要求，全市中小学要结合自身实际情况，因地制宜地开展“学困帮扶”工作，因材施教，促进学生的身心健康发展。经过近一年的试点实践，目前全市已评出首批10所“学困帮扶工作先进学校”。
据介绍，目前泸州市义务教育阶段学校的“学困帮扶”主要从三个方面来突破：一是进行“学困帮扶”的机制建设，形成有效的帮扶制度；二是开展“学困帮扶”模式的探索实践，通过不同层面来形成多种多样的“学困帮扶”模式；三是完成“学困帮扶”的个案积累，逐步形成一批成功的学困生转化个案。
市教体局领导表示，希望通过三年行动计划，力争把“学困帮扶”做成泸州教育的一大品牌：三年至五年后，在泸州市的每一所中小学都形成“不放弃任何一个学生”的氛围，“学困”现象明显好转，进而促进泸州义务教育更公平、更均衡、更优质的发展。
书香校园
让阅读成为一种习惯
近年来，泸州市教育和体育局坚持以教育优质发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的阅读活动为载体，指导全市教育系统广泛开展书香校园创建工作，让全市中小学和幼儿园从校园到班级提升阅读软硬件环境，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动，以阅读改变学校的教育教学，提高办学品位，推进素质教育的深入发展。
从去年起，泸州市就以“阅读改变教育”为主题，把推进学校全员阅读作为切入点，在全市中小学和幼儿园广泛开展为期三年的“书香校园”工程建设。希望通过三年的努力，让全市每一所学校的“书香校园”建设达到一个新高度，让老师们把阅读作为专业提升的重要手段，让孩子们形成良好的阅读习
惯、阅读方法和阅读能力，阅读素养得到明显提升。
目前，全市各中小学校和幼儿园正在积极深入地推进“书香校园”建设，营造“爱读书、会读书、读好书、勤读书”的书香氛围。而各学校除了开展阅读教学之外，还不断丰富“阅读”的内涵，探索实践各种个性化的阅读模式，让阅读成为师生们受益终身的良好习惯，提高阅读水平。
今年第四届“川江教育”（网络）论坛的主题为“阅读改变教育”，全市首批10所“书香校园先进学校”也在论坛上揭晓。
“下一步，我们计划与西南大学商谈关于书香校园建设标准制定的研究项目，确立一个建设书香校园认证标准。”市教育体育局领导表示，通过一些量化和非量化标准的评定，让全市学校都能往这个标准靠近，并逐渐达到标准，成为一个真正的书香校园。
“3+N+N”
探索三个层面品牌化模式
“严格说，泸州教育的品牌化发展远远不止品牌活动、学困帮扶和书香校园建设这三个项目。从市上、区县到学校，我们正在从三个不同层面探索实施不同的品牌化建设，也从不同侧面印证了泸州教育走区域教育品牌化发展的思路是科学可行的。”市教育体育局领导说。
在区县层面上，目前全市三区四县都在开展特色鲜明的品牌化项目建设。比如，江阳区着力打造“五育融合、全域品质教育”项目，扎实推进“五育融合”的校本化实践创新，初步形成了各具特色的“五育融合”多元教育体系。此外，其他区县的品牌化项目建设也各具特色。
在学校层面上，全市各中小学的品牌项目更是百花齐放、精彩纷呈。比如，泸州高中重在探讨年级组管理，接轨新高考，助力新课改，以此推动学校教育教学质量提升的有效机制；纳溪区太山实验学校利用周边的自然资源、人文资源，引导学生在具体的自然情境、社会情境或特定的活动场所中，开展一系列行之有效的研学实践教育活动，形成鲜明特色和品牌；逸夫小学的课外阅读项目，真正让学生在阅读中“悦”起来，在“悦”读中成长。
可以说，近年来为了实现泸州教育的高位均衡和优质发展，泸州市把区域教育品牌化发展作为一个全新突破与发展方向，进行了不断的探索与实践，并初显成效。截至目前，从市上、区县到乡镇各中小学，都在以各种项目建设为切入点，在三个不同层面同步展开不同的品牌化建设，从而建立了一种全新的教育优质均衡新机制的，即具有泸州特色的“区域教育改革与发展3+N+N”模式。
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