注重内涵发展 培养自律“达人” 江阳区丹林中学推进高品质学校建设侧记

泸州日报 2019-10-24 10:04 大字

■本报记者 刘校宏

在泸州江阳之西,有一个美丽的小镇——丹林镇,丹林中学就坐落在这里。在这片充满活力的土地上,一位位教师辛勤耕耘,一只只雏鹰茁壮成长。在这里,一曲曲激昂的教育之歌,奏响了丹林中学“办人民满意教育”的华美乐章。

近年来,江阳区丹林中学全面推行素质教育,坚持“律己立人、奋发有为”的办学理念,深化“自律教育”特色建设,从精细管理入手,寻求管理特色,实现学校办学品位的提升,不断健全德育体系和丰富德育活动促进养成教育,培养学生明辨是非,塑造高尚人格,引导学生成长为自律“达人”。

双管齐下

推进高品质学校建设

走进丹林中学,映入眼帘的便是干净整洁的校园,校园的绿化、净化、美化十分惹眼。林荫下,有名人名言、宣传栏;每一间教室里,都有班级特色的黑板报等。

丹林中学校长表示,建设高品质校园,首先应从硬件着手,优化育人环境。近年来,丹林中学大力加强学校硬件设施建设,不断改善办学条件。学校相继建成了明亮的教室、微机室、理化生实验室、绘画室、图书阅览室,以及全新的塑胶跑道、篮球场、羽毛球场等。学生们在崭新的校园环境里快乐学习,健康成长。

在加强硬件设施的同时,丹林中学还积极提升学校软实力。自律文化楼道、走廊专栏,诚信教育专栏,法治教育专栏,优秀师生事迹专栏等外显文化遍布校园的每一个角落。在“自律教育”的基础上,学校遵循学生认知规律,为学生规划了学习生活过程中的“自律”:即懂得行为规范,自我约束;牢记学生守则,自我管理;树立远大志向,自主成长。

学校还根据自身校园文化特色,开发了《自律手册》校本课程,以自制、自省、自律三个维度,设计初中三年自律教育课程体系,以主题教育实施校本课程,并通过探索文化与德育的深度融合,构建全员、全程、全域德育运行机制。

丹林中学校长表示,学校将结合自身实际,立足特色与优势,继续推进学校“软硬”实力同步提升,促进学校更好更快地发展。

完善机制

不断提升教学水平

学校管理,制度建设是保障。打造高品质学校,建立健全学校相关管理制度也是丹林中学的重要举措之一。近年来,丹林中学进一步修订完善了《丹林中学章程》《丹林中学教师工作手册》,完善学校教职工代表大会制度,完善学校各项管理制度,保障学校管理精细化;建立校务委员会,建立家长委员会,加强工会阵地建设,增加教师幸福感,建立网格化管理机制等,立足新常态,积极建设依法办学、民主参与、社会监督的现代学校管理制度,健全学校内部管理机制。

学校的发展,教师是关键,提升校园品质,打造一支高素质的教师队伍必不可少。丹林中学通过走师资队伍建设内涵发展之路,不断强师资、提质量,稳步向高品质学校迈进。

丹林中学通过以学科教研组为单位,强化教师业务学习,关注学生的学习方法和过程,突出发现、探究、悟理等认知活动;推进“自主协助式”课堂模式的实践,做好对不同层次学生的引导。同时,学校进一步强化教研组、备课组的职能作用,通过发挥教研组学科带头作用,引领本组教师积极撰写教学随笔、教学反思和经验文章,带头上好各类示范课和优质课。

在教师培养上,学校要求教师坚持业务学习,加强培养培训工作;加强校本培训工作,每周组织业务学习;利用学科组开展教学观摩学习活动,促进教育教学水平提高;积极推送国培、省培,培养学科带头人和骨干教师。

优化教学

提供优质教育服务

在智慧课堂展示现场,学校教师王瑶佳积极组织学生开展小组讨论、辩论、学生展示等活动,通过PPT、视频、优课客户端信息技术手段的融合,让学生学习更有激情、更有兴趣。这是丹林中学智慧课堂建设的一个缩影。

课堂教学结构改革,是学校全面推进素质教育的有效途径和方法。丹林中学通过引入教学资源网络平台,实施互联网+教育,基于“自主协助式”教学模式与教育信息化有机融合,全力打造“智慧课堂”。

以前,由于丹林中学地处偏远、交通不便,教学条件相对落后,教师采用的是最传统的“粉笔加黑板”的教学方式。如今,学校引入了教学资源网络平台,安装上了教学一体机,学生使用上了“互动学习卡”,信息化教学在丹林中学落地、生根。海量优质教学资源被教师们共享,教师们通过参考优秀教师课例,利用丰富的动画、声像、图片等素材来设计和优化自己的教案、课件,让学生们上课时听得津津有味;“智慧课堂”不仅激发了学生们的学习兴趣,更提高了学习效率,让学生们真正享受到了“优质教育”。

丹林中学还致力于通过阅读、自律讲堂等拓展课程,以及篮球、足球、绘画等课外活动,为学生的个性化发展搭建丰富多彩的学习平台。

谈及未来的发展思路,学校校长告诉记者,学校将以建成校园文化有新内涵、管理有新境界、课堂教学有新样态为切入点,重点突破,形成经验,通过项目共同体学校现场会交流借鉴,形成螺旋推进,全力将丹林中学打造成高品质学校。

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