正确看待叫停家长批改家庭作业
◎ 周丽
孩子做完家庭作业，家长检查并签下名字。不少家长都有过这样的经历。最近，关于家长批改孩子作业的问题，又一次成为舆论关注的焦点。目前至少已有七省份发布相关文件，叫停家长批改作业。（详见川江都市报10月16日16版）
“家庭作业家长签字”引起社会的关注，在某些城市、某些学校，是老师对家长批改作业做了明确要求。对家长来说，要完成这项的任务有些困难。因为，小学一二年级，对孩子们的作业检查还基本能应付，但年级越高，知识面越广，有的家长压力就大了。
笔者认为，批改作业本就是老师的职责，把批改家庭作业悄悄转嫁到家长头上，家长的压力和负担也随之增加。毕竟，家长的能力不一样，辅导孩子作业的水平也不一样，参差不齐的作业效果，对孩子、对教育是好事还是坏事呢？
个人觉得，把家庭作业的批改职责转移给家长，违背了教育法规与教育规律，也与情理不合。对于一些省份发文叫停家长批改作业，回归教育的本源，是教育改革和进步的彰显。
笔者也是一名小学生家长，幸运的是，从一年级到五年级，孩子的老师并没有要求家长批改家庭作业，家庭作业的量也不大。有时候遇到一些动手的亲子项目，也是愉快地和孩子一起完成。当前，泸州开展的四点半课堂，孩子基本能做到完成作业后回家。孩子们回家后有更多的时间进行课外阅读等其他方面的学习。
但我们也应该一分为二看待“家庭作业”。 耍是孩子的天性。一个几岁十岁的孩子，自制能力到底有多强？如果脱离监督和陪伴，有多少孩子能主动、自觉进行呢？ 有人主观认为，接送、陪做作业，陪吃饭、陪玩耍，一切以孩子为中心，这样孩子缺少了很多独立生活、独立学习的机会，会让他们养成依赖性。
但是，我们更应该清楚地看到，有的“家庭作业”有时候更是“亲子作业”，需要家长和孩子共同阅读，或是一同去博物馆、图书馆参观学习、做手工等。亲子之间的学习过程，也是陪伴的过程，姑且抛开狭义的“家庭作业”束缚，还可以享受这个宝贵的过程。
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