基于核心素养培育的初中生英语写作能力提升探究
◎ 泸州老窖天府中学 涂静
初中生在开展英语学习的过程中，写作能力是至关重要的，其好坏与否，不仅对学生的学习成绩、学习能力产生直接的影响，同时也关乎到英语素质及能力的培养。在传统模式下的英语教学，存在着诸多的弊端，已对学生英语写作能力的提升产生了一定的影响。而伴随着新课改的逐步深化，核心素养这一概念也受到了教师们的关注及重视，并成为大家努力的方向。基于此，本文将站在核心素养的视角下，对学生的写作路径进行探究，希望对教师们起到借鉴价值。
一、英语核心素养的概述
从整体上看，英语学科的核心素养，主要包含了道德情感、文化素养、思维品质、语言交际能力等几个方面，具有着较强的复杂性。
1.在道德情感上，主要有职业道德、家庭美德、社会公德等，以及对于真善美、假恶丑的辨别能力。
2.在文化素质上，主要有文化理解、文化知识、国际视野等。
3.在思维品质上，主要有判断、记忆、分析、总结、概括、观察、推理等能力。
4.在语言交际能力上，主要有学习策略、语言能力及语言知识。
总之，在以核心素养的导向下，在培育学生英语写作能力的过程中，教师首先要做的，就是明确内容，只有这样才能够增强培育的针对性、方向性、实效性，促使培育目标得以逐一地落实。
二、基于核心素养培育的初中生英语写作能力提升探究
（一）结合英语阅读，降低写作难度
在每一个单元当中，Reading都是一项核心内容，特别是在人教版的英语教材中，阅读内容非常丰富、体裁多样、题材广泛，并与学生们的生活息息相关，这些都是教师锻炼学生英语能力，提高其写作能力的有利素材。至此，在实践教学中，教师也应对英语阅读加以注重，并紧紧地抓住导入这一环节，降低写作难度，增强写作的方向性及规范性，保障整个教学过程稳定、有效地开展下去。以此来引导学生写作，以便达到提升写作能力、核心素养的最终目的。
（二）发挥范文作用，实现抛砖引玉
为了进一步提升学生的写作能力，将核心素养的导向作用发挥到最大，初中教师在开展英语教学的过程中，也应将范文的作用充分地发挥出来，以达到一个抛砖引玉的效果；针对于文章中的优美词句，教师也应让学生进行背诵，并掌握文章整体的写作思路，使其在写作中做到得心应手、游刃有余，促使写作能力及写作质量得以全方位地强化，最终达到预期的教学效果。
（三）小组合作写作，落实培育目标
对于初中生而言，英语写作往往是一个难点，有些学生在写作时也很难提起兴趣，这种现状对写作能力、核心素养的提升起到了一定的阻碍作用。至此，为了解决这一难题，教师可以将合作写作这一形式引入进来，以全方位地增强学生写作的生动性、灵活性及趣味性，促使培育目标得以逐一地达成。
综上所述，在核心素养的导向下，初中教师在开展英语教学的过程中，一定要有效地培育学生的写作能力，保障教学目标得以逐步落实。虽然，在目前，部分教师在实施培育工作时，还存在着许多问题，但我相信，只要在教师们的不断努力下，一定可以使这些问题得到解决，以推动我国的英语教育得以持续、稳定地发展下去。
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